简介
高校教师应该具备哪些能力10
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：Gianluigi/Calderone/
- 导演：全秀一/
- 年份：2014
- 地区：泰国
- 类型：古装/恐怖/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,国语,日语
- 更新：2024-12-25 02:58
- 简介：(🤑)1高(🥂)校(🚭)教师应(🤲)该(gāi )具备哪(nǎ )些能力2大专招(🐥)生越来越没有门(🏼)槛大专院校的老师还3高校(xiào )女(🦆)教师副教授想转行政岗这一步不1高校教师(🌺)应(yīng )该具(jù )备哪些能力一(yī )良好的(de )思(🎷)想品(🌔)德的文(⏰)化素质(💹)包(🔵)括(🉐)(kuò )精(jīng )深的学科专业知识广博的(💞)文化知识和教学理论基(jī(🆕) )础1教师应专精(🔑)自(🍉)己的学科具有功底(dǐ )扎(❤)实而渊博(🌧)的知(📩)识马可连(lián )柯说过学生可原谅吧老师的(de )语(🌑)气(😩)严厉刻板甚至还鸡(🍕)蛋里头挑骨头(〰)但不(bú )能(📸)原(㊙)谅(lià(🌺)ng )吧(😨)他(📬)的不学无术苏霍母林(🏁)斯基也强(qiá(🎄)ng )调只有(🛏)一教师的知识面比学校教学大纲空(kōng )阔(kuò )得(📆)多他才(cái )能下一界(jiè )教(📄)学过程的(de )精工巧匠对老师来说不单(🏹)要(🛂)熟得(dé(🌂) )不能(🌽)再熟所教教材(🔜)的都差(📟)不多内(🛁)容形成(🕖)求完(🛫)(wán )整的知识体系还要加强(😜)业务继续(xù )进修(🕦)和(hé )应用广泛(fàn )的学习(🦔)跟(👠)踪学科(kē )学术动态(🚃)打听一下(xià )新(xīn )观点完(wán )全掌(🤘)握新信息快速更(🏊)新知识站在(zài )学(xué )科的前沿由经(🎄)验型到(🍾)科研(🤐)型(🐼)的(👠)转化(huà )2教师既要有(🧒)广(🍕)博的知识又通(tōng )晓基(🚕)本的社(🚿)会(huì )学科(🤑)恐怕学科等(děng )方(fāng )面(👕)的知识做到学识(🐇)渊博具体(🎮)实施学校教育(🍲)重视(shì )培养学生的综合素(🔱)质(🚣)和创(📠)新能力(💡)教(🅾)师的博(🔄)学多(duō(🎞) )才是(🕎)极为关键的(🐥)伴随着教材的改革(gé )东北边学科的联系日益可以(yǐ )提(tí )高文(wén )理相互渗透并且教师应崇(chóng )尚与(yǔ )别的学科(💼)的沟(gō(⤵)u )通自然形成大教学观为(🍍)学(xué )生创(👰)设(shè )开放的(🍾)教学情景注意培养(🧦)学生的创新(🐍)意(yì )识(shí )和(🐘)(hé(🌹) )能力教师的知识越(😧)博学多识(shí(👁) )越能(👷)启迪学(xué )生(💋)的(📷)创新(xīn )思维3教师应(🏮)具有教育科学理论修养苏霍姆林斯基说(🐻)教(jiāo )师看(🔍)(kàn )不懂心(🥗)(xīn )理学这(zhè )就如同一(👎)个(gè )心脏专业医生(shēng )不所了(le )解(🔨)心脏的构造科学(xué )的教学需要科学理论的(⛓)指导教(👂)师要比较好的实施(shī )素质教育必须手(💪)中掌握教育学(➰)心(📒)理学和学(🛏)科教学法等基(😆)本(😇)知(😰)识教师(🍻)不仅仅很(🔢)清楚教(🎺)什么还得清楚怎么样才能教(💒)和为(🔡)啥你选这(💋)样(🐽)的话教用科学的理(lǐ )论(🔻)去指导(dǎo )自(🎸)己的(🐤)教学二较弱的教学研究能力(lì(✍) )能力(🌗)是(🦕)指然后影响活动的效(🔹)率使(shǐ )活动的(⛷)任务未(wèi )能顺利结束的一(👐)种(🔠)个(gè )性(xìng )心理特征教师不(🆑)仅仅要有广博的知识还要必(bì )须具备适应适应学科特(💳)点的教(jiāo )研能(🖱)力1良(🚿)好(⏺)的语言表达能力苏霍姆林斯基提过教师(🥗)(shī )的语言修养(🛍)比较大(🥦)确定着学生课堂上的脑力劳动的频率语言表达是(shì )一(yī )切教育工(📻)作者旅(lǚ )游必备的比较(jiào )多能力导致条(tiá(🎃)o )件的限(xiàn )制很(🔳)(hěn )多实事没法重临(🤭)需要教师凭着(🔰)(zhe )语言表达把(🎡)丰富的知识是从口(🛏)头修习(🌴)给(🎁)(gěi )学生(shēng )这就(💩)具(jù )体的要求教师的语言(💗)(yán )准确清(qī(🚩)ng )晰(📖)更具(📸)学(📇)(xué )科(📣)性简明(📄)谙(🍚)于本身逻辑性生动活泼具高形象性抑(😩)(yì )扬(yá(💄)ng )顿挫具高(🈁)安逸(🌊)性2较高的创新能力创(🛑)新(xīn )是一个(gè )民族的灵(🛌)魂(🆒)是一(🗳)个(🔕)国(guó(🔪) )家繁荣兴旺的不竭的动力具有(yǒ(💩)u )较高的(de )科技素养和创(🍮)新能力是知识(🎗)时代对人才的基本要求要(㊗)培养创(chuàng )新人才就(🔰)前(qián )提是要(🕟)科(kē )技(jì )创新型(xíng )的(🎬)教师科技创新(xīn )型的教师应该是(shì(🎯) )要拥有(yǒu )打扎实的基础知识广(🤡)博的视野(🦎)在内(♋)(nè(🔐)i )善于观察(chá )综合(hé )开拓新领域的能力完全掌握创新知识的方法具有勇于实践胆敢怀疑和批(🌆)判的学科(❎)精神擅于吸收掉比(bǐ(🍪) )较新教育科(🈸)研成果(♍)将其(qí )应用到(🏨)(dào )教学中并不(🕰)同见解都能够突然发现科(🦀)学有(yǒu )效的新教学(xué )方法(fǎ )简单来讲教师的创新能(💒)力以及独到眼光(guāng )的见解新颖的教法创新的(de )思(🚭)维显现的个性(xìng )探索(suǒ(🔯) )它的精神民主的意识等(🚶)3较(🕓)(jiào )强的(de )组织能力组织(🐇)能力是一(🕸)(yī )个(gè )教师得到教育和(hé )教学(🕷)(xué )完(wán )成的(🚶)保证严重(🏂)缺(🏹)乏组织能(🍈)(né(🏕)ng )力和指导(👼)能力的教师不管其知识多么博(🗿)识都(⛩)没(🤕)法结(🎛)束(shù )教育和(hé )教学任务1组织(zhī(🌖) )教学的能(né(🗨)ng )力教师能几(jǐ )乎全部(bù )学生(🐗)的注意身形灵(🚰)活适当调节进(🧔)程重新活跃(🐖)课堂气氛压制教(jiāo )学环境阻(zǔ )止学(⛎)生的(🛄)思维发展学生的创新能力以维护课(🤣)堂教学秩(📔)序全面(🔨)处理偶发事(🐘)件等2课(kè )外活(🏈)动的组(🤧)织(🥠)能力课堂教(🔂)(jiāo )学是率(👕)先(🥜)实施素质(zhì )教育注意培养学生创(🤢)新思维(wéi )的(de )主渠(qú(📝) )道开辟(🍋)出来第二课堂陆续开展丰(fēng )富(fù )多彩的课外活动又是积极(jí )开展创新教育培养创(📺)(chuàng )新人才的重(chóng )要途径一(🔅)个(🦁)教(jiāo )师应有能力组(zǔ )织(🔤)和指导(😊)兴趣小(🤶)组(zǔ )参观(guā(😥)n )考察(chá )和(⛵)社会实践活动有能(néng )力组织(🙉)讲(jiǎng )座(🚑)(zuò )讲演展(🚚)览表演制(🧗)做去考察竞赛(🔣)(sà(🍺)i )撰写报告和论(lù(🚕)n )文等(děng )活动连成人(🔳)人参入自己抢先出(🍥)手发挥特长凸显个性的全开放(fàng )式学(✖)习氛围4研(🕎)究能力(lì )教师要成(🍷)为教书育(❕)人(rén )的专家拥有(yǒu )讲演(🔘)教(jiā(🐋)o )科研(🔫)的(🌈)(de )复合型人才利用(♋)从教书匠向学者(🚫)型(xíng )的转化研究能力是(🆚)应(🍣)具备什(shí )么的素质之(🧖)一1教(jiāo )研工作能(✅)(né(🍬)ng )力(lì )把教学与(yǔ )教(💐)研增强出(🥒)声善(😨)于总结经(🍷)(jīng )验自己(🏢)的教学经(🙈)验对教改中遇(🅾)到的(➗)问(wè(🍜)n )题接(👸)受理(🍆)论研究给(🥎)出自己的见解(jiě )终(💣)致(💄)一(yī )路(lù )探索和发(fā )现自(💃)己新的(✉)教学规律(🎶)教学(xué )方(🎽)法和(🐑)模(mó )式2学(🤘)术(🎍)研(yá(😶)n )究(🕜)能力目前(🤗)教师(🥪)的(🎚)教研(💁)较少的只在在教材(cá(🐉)i )的分析(xī )考试的(🤗)研究超出一些教学技巧和教(🎚)学经(jīng )验的陈述而对(💞)(duì )教学理(lǐ )论的研究(jiū )相对于薄弱之处缺乏对(👰)教学的(de )创(🤸)造性思考教(jiāo )师只有拥有(yǒ(🌙)u )学者型(📍)的教师才(cái )能适应知识经济(jì )时代的挑战和(🍍)素质(👝)教育(yù )的发展三较高的(de )职业道德修养(🎱)教师(shī(✂) )是人类灵魂的工(gōng )程师教师(🚀)的(✅)职业道德素养改变着素(📢)质教育的成功教(🥕)师前提是本身纯洁高尚的道(🍐)(dào )德修养忠(😢)诚不(🏿)二人(rén )民的教育事业模范的不违背教师职业道德(dé )标准无比热爱学生(🎟)为人师(shī(😲) )表认真(🦓)学(🤫)(xué )习马列毛(máo )邓三个代表科学发(fā(😉) )展(🎳)观(🐞)自学党的教育(🐬)方针和政策思想上同党(🤝)中央保(🈚)持(🉑)一致教师应由(⬜)得结合(🐃)热爱社会主义祖国(📠)民(🔛)族团结奋发努力(🧒)(lì )振兴中华的教育弘扬中(🐇)华民(🛄)(mín )族传统美(🐸)德(💀)和社(🥏)会主义(💩)道德(⌛)情(🌌)操的教育接受社会发展规(〽)律(lǜ(⛽) )和观(guā(🚽)n )点(🏰)的教育进行科学人生观世界观的教育四(sì )敏锐的时代意识要可以更新教育观(🏕)念联(liá(🐊)n )合国教科(👣)文组织将学会认知(👰)学(xué )会(🏩)做事学会达成生活(🔃)和学会(🤔)生存称(🤘)为(❣)现代教(⌛)育的四根支柱利用(yòng )教育的现代化关键是教育(🏚)(yù )观念的(de )现代化应树立以人为(🚴)本的教育观念(niàn )尊敬学(🐴)生的人格(➕)兴趣爱好十(🐑)分尊重(🛢)学生的(de )自由发展谦让(⛔)学生的首创精(jīng )神发(🍁)挥学生的主体作用开掘学生(shē(❕)ng )的人(🏣)类(lèi )创造(🐁)才(🏔)能感教师(🤡)的劳动是一种复杂的忙碌(lù )不堪的(de )高智能艺术性的(🤡)劳动不是什(🦇)么(✌)简单的机械的简单重(⏺)复性劳动有了对教师素质的要求那你我们对教师提(🏙)一级工(🛅)资(🤽)带薪休假(🍑)的怨(🥊)气变会(🥣)消失(🥐)无踪了教(jiāo )师的(🏈)言行举(jǔ(🍆) )止是幼儿我模仿的(de )榜样(yàng )对(duì )幼(🎭)儿起着(zhe )潜移(🥤)默(📽)化的(de )作用我(♿)怀疑另外一(🎖)名合格的幼儿教师需要具(🏊)备以下素质1要有执着(zhe )爱的(de )事业心幼儿园(yuá(🍜)n )的日常工作(zuò )是琐粹和如此平凡的同时(shí )情况又(🎫)是空前复(fù )杂的(🗣)有时孩子的行为会出现问题有时孩子的生(🎱)活又要(🌑)教师特殊的方法的照顾(gù )在这(🖲)样的话十分艰(🚨)巨的工(gōng )作(😪)下(🎣)许多教师不由得会出现烦(🏹)燥(zào )情绪而这(zhè(🛸) )个情(🗜)(qíng )绪(🔺)会传(😩)达(🚄)给敏(🔖)(mǐn )感(gǎn )的孩子使(shǐ )他们(✒)感觉道焦虑不安(ān )因(yīn )此(👽)教师应该对(duì(📘) )幼(🎑)儿教育工作的(😻)特(🕰)点有(🤖)(yǒ(🔙)u )一个真确的认识有(yǒu )充(🕓)分的准备不畏(wèi )艰难一(🐲)直保持一(⌚)颗执(zhí )著的(de )事业(👓)心(🏙)(xīn )2要自信自尊(😧)自信自(zì )尊是现代(🍌)人应该(🔄)拥有的个性(✨)特征一个对(🤩)他(tā )工(😩)作没有信心(🌭)消极懈怠的人是无法做好工作的(👇)幼儿教师自(📃)身充满(🚺)自信自尊的(🕧)人格如何处(🚄)理问题时也态度出自信(🏗)都将炎症感染幼儿给幼儿树立道德一(yī )个良好的(de )我模仿榜样3要(yà(👻)o )有良(liáng )好的自我形象和(💚)个性品质幼(🐄)儿可(🐦)是年龄稚幼但(🏵)(dàn )也(🦈)就是喜欢(huān )美好(🎈)和幸福的形象孩子们会说陈老师真好(🐐)(hǎo )看和妈(⚫)妈一(yī(💎) )样在他(tā )们幼小的心灵中教(🖖)师什么都懂其形象在他们眼中无比魁梧老(🗺)师是幼儿学习(🔎)的榜样(yàng )是敬慕和祟拜的(de )对象(🚪)老师的位置(🌓)一(😏)般说(📗)来在父母(🎤)以前(🕖)并(🦌)(bìng )且教师要出(chū )奇(🚌)从严(🏐)(yá(🐗)n )要求每一句话每一个行动(👕)都(🚎)会给孩子带(🚥)走深刻的印象孩子们就是(shì(🎎) )喜(💅)欢谈吐大(👷)方十(🔭)分亲(qīn )切比较活(huó )泼穿着得体的教师(🎉)因此教(🛑)师要特别注意自己的仪表(biǎo )和(hé )举止4要有爱(ài )心和童(😔)心教师不光(guāng )要爱漂亮的孩子也爱(🤦)长相(xià(🧣)ng )一般甚至(〽)于丑陋无(wú )比和有缺陷的孩子不单(📨)(dān )爱精明的孩子也爱发展速度极快(🤳)(kuài )甚至连迟顿的孩子不仅仅(🔺)爱很听话的孩子也(🍁)爱天真可爱的(✴)甚至(zhì )有许多(💜)问(wèn )题行为的孩子不仅(🚊)(jǐ(🔸)n )爱家庭背景(⛑)富裕(🦕)社会地位高(gā(🖖)o )的孩子也爱平(⛓)民甚至连(🏪)家境贫寒的(de )孩子童(👻)心是教师另一条通道(🛫)各个孩子的(🚲)心(💡)灵世界的桥梁(🍌)一位好的(🌚)幼儿教(🐆)师往往是幼(🍨)儿的忘年交是幼(👤)儿群体中的一(🦖)分(🦏)子他们一(🍐)直保持了(🌼)一(yī )颗纯真无邪的童心积(📱)极参与孩子们的(de )各(😷)种活动和他们(🤮)一起(🏉)(qǐ )游戏讲讲故(gù )事说悄悄话在(🗜)这样(yàng )的人(rén )人平(🧗)等(🐬)的关系中教(🐰)师就也能和幼儿互相间才能(🤭)产生(🤒)情感上(🙅)的(de )交(jiāo )流可能(🥊)会在(🐦)幼儿内心影起共(✈)鸣同时教师会在(🔌)生(🐳)活中才发现每(🦆)一个孩子(🔌)身上的闪光点(👽)从而非常爱孩子由此(🌦)教师的教育工作就有了(🔹)良好的基础5要有较强的沟通(🈴)能力教师要用语(yǔ )言(🧘)和非语言的意思(🥡)是(🔖)关(guān )注给予和热情鼓励幼儿(ér )的(🕐)谈话如教师(🕧)关注地用目光注(zhù )视幼儿用点头抚摩孩子来(lái )表示帮(🈁)助和鼓励和对孩子谈话的兴趣使幼(yò(📔)u )儿突然感到(dào )老师很就(🌲)是喜欢(🕢)听我说完教师在(🔹)认真(zhē(♎)n )地倾听孩(🏭)(hái )子开口(🙃)说话时一定要耐心体贴揣磨(🏼)和理(🥁)(lǐ )解幼儿语言(yán )中所所蕴含的的意(🕺)义(🐊)在与孩(🍡)子沟通交流的(de )时候(hòu )也可(⌚)以不表(💞)达自己(jǐ )的思想(😯)和情绪(♐)使幼(🔸)(yòu )儿清楚教师的想法如在讲童(🖕)话故事的时候(➗)(hòu )一个孩子还(🥈)老不打搅别人会影响以外小(🌀)朋友听故事教师的(de )确当(dāng )听我讲(jiǎng )童话(huà )时打搅别人别(bié )的地方小朋友就不是那么容易(yì )听了故事你(👇)(nǐ )自(zì(🕛) )己也(🔺)能(néng )听见这让我总觉得很惊讶(yà(🌒) )6要有较强(qiáng )的组织教育活动的(👢)能力教师要想(xiǎng )给(🌎)孩子一杯水(😀)自己必(bì(🙅) )须(xū )要有一桶(tǒng )水(shuǐ )幼(yòu )儿(🕣)教师要有丰(fēng )赡的专业知(zhī )识和技能技巧(🎮)在设计教(jiāo )育(yù )活动时(🐓)都能够依据幼儿的(🦔)思维(wé(🥡)i )特点马(♈)上准备大量的教学具让他们(men )动脑思(sī(🆒) )考动口充分调动众(zhòng )多感官以得到启发诱导(dǎo )的(de )和(🈲)扩散出来式的提问形式释(👭)放幼儿学知(zhī )识的愿望(🐢)要(🌔)变让我学为我要学真正无法形成(🍈)以教师为(👀)主导(🛩)(dǎo )幼儿为主(🦁)体(🎯)的正确的师生关系7要(yào )有自(zì )学能力幼儿教(👎)师(shī )要不时地吸取新知识(shí(🏫) )学(👬)习新技能开阔眼界(🌪)增强自(zì )身的素(👭)质以跟上时代的(🛤)变化(🔥)(huà )2大专招生越来(💿)(lái )越(🔤)没有门槛(kǎ(💏)n )大专院校的(de )老师还您好很欢喜回(🦄)答我(🈳)您(🐑)(nín )的(✅)问(✋)题我(wǒ )是大专院(yuàn )校(xiào )老师(🚒)我一直如(🏤)果(🕜)(guǒ )说(😱)我是大学老师(shī )实际(jì )上也确实是我怀疑大专院校(🐑)的老师全部(bù )这个可(💹)(kě )以被称作(zuò )大学老(🍺)(lǎo )师接下来的(🤴)说说我(wǒ )的(😀)理(🧀)由01从高校的分类来看从高校的(🛋)分(🏿)类看大学(🐙)分为本科和高职专科大(🕷)专院校都(🤾)属(🚾)于高(🍈)等职业教育(🥁)也都(🐯)属(🍴)(shǔ )于高校层次(⏩)而大专院校(🅰)的老师那就是大(💨)学老师(🗺)这个是如果说的02从大专院校(🎴)老师的(🔀)实际来(lái )看的确学(xué )生现在考(🥖)个专科(kē )院校(🚈)相对于比较容易门槛低了很(🤸)多有(yǒ(🏞)u )的甚至连很高很高但是(🌶)大专院(🛡)校招聘老师(👾)的(🎩)要求一(yī )般的确算(🔤)低大多(🤝)数(shù )特别要求全是(👖)硕士(shì(🎿) )学历也有部分招(😴)聘岗位(🥏)是博士(🍛)是可(🔽)以(🦖)这样说学生直(👖)(zhí )接进(🥄)(jìn )入专科(🎇)院(🎸)校门槛却不是(🦆)高(gāo )但大(dà )专院校对老师的招聘要求我还是不低(🍠)的03大专院(💺)校的老师不能放松学习要不断提升(🔑)教育教学(🔯)水平在大专院(🐠)校(🗿)工作(zuò )了(🎌)好(🚐)几(✈)年(nián )慢(😅)慢的(🤥)的(✋)有了那样的话一(🐖)些体(tǐ )会而不我们花了很多时间准(🍷)备的上课(😪)内(🆗)容但学(xué )生(🚬)由于从小就是没有(🏐)能养(yǎ(⏸)ng )成(chéng )养成良好(hǎo )的学习习惯(🧑)另(lìng )外基础差很多都不愿意去学日久天长老(🆙)师们在教学上也会掉以轻心甚(🦀)至没有了(🌌)初为人(rén )师时对(duì )教学工作的激情我想(🥠)这(zhè )也(🖌)也是你在问题(🧕)里提醒我们大专(zhuān )院校(xiào )老师的注意(📑)方(🌺)(fā(😚)ng )面肯定不(bú )能毕(👠)(bì )竟学生(🕦)(shēng )学习积极性(xìng )不够就放松了(🚍)我们的要求才是老师应该(🔵)要不断提(🤠)高自己的教育(⛵)教学水平(🍭)(píng )结束语总的说(shuō )来无论是从高校的分类而言肯定从(🏖)大专院校(🛥)老师的实际判断大专院校的老(lǎo )师就是大学老师这(⛓)也毋(📉)庸质疑其(🍹)实才(cái )是大(🎿)专(♒)院(🌾)校(xiào )的(de )老师也要不断加强学习不(bú )断提(✝)高(gāo )自己不能不能因为学(🥜)生不不愿(🔂)意学就心情(qíng )放松(sōng )了对自己(jǐ )的要(yào )求朋(péng )友们怎(💏)么(me )知道欢(huān )迎(🗣)评(👚)(píng )论分享我是(🚆)高校教师查哈(hā )教育领域话题也时(🏹)常(🧢)爱(🤔)分享对教(😓)育领域查找(🚇)问(🗼)题的观(🕑)点和看法要是您也不(🥓)喜欢请了解我我相(😿)信总(zǒ(💧)ng )有(🎩)大(🕠)家(🌒)感兴趣的(🍯)话题期待中约定交流3高校女(🐇)教师副教授(🥊)想转(⏱)行(háng )政岗这一步不DANGER这是危险(xiǎn )的的想法我一(yī )些地(dì )好像听(tīng )说(🈳)机关(👘)里(lǐ )发展希望(wàng )破灭及(🥠)时又回到(dào )二级学院当(dāng )老师的应该还没以前见过题(🧟)主那样的势向(🍉)(xiàng )而动的我有(👥)个朋友以前(😑)是一所大(dà )学机关里的科长大概(gà(⏱)i )是在教务处(🐅)畜牧(🚴)兽医相关(🏵)专业实践教学管(guǎn )理以前学历(🥨)是(shì )硕(🥈)(shuò )士到(👠)40岁(suì(🕷) )时仍(🤾)然没能(📛)晋升副处级及时恍悟(🥇)回(huí )到(🦊)二级(🎮)(jí )学(🤡)院(💛)工作并脱产学习念了(♿)博士搞(gǎ(🌼)o )了不少发明创造成果获得转化(🎍)应用并获得两项省部(bù )级科(🚓)技奖在50岁时评上了(🎽)教(jiāo )授现在放下心来讲课带(🌖)研究生精神状(😾)态很(hěn )不错这些朋友也很很励(📢)志愿(yuàn )意题主学女老(lǎo )师如果没(🐴)有在(zài )家庭花(huā )精力多确实是这个(🈯)可以平心静气地接受副教授的职称好好的地(⏪)教书(shū )育(yù(🥇) )人开心地自己(🖲)(jǐ )的(de )生活(huó )