简介
高校教师应该具备哪些能力9
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：大岛由加利/罗锐/钟发/谢明燕/方中信/
- 导演：LipoChing/
- 年份：2014
- 地区：印度
- 类型：动作/科幻/言情/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,印度语,日语
- 更新：2024-12-26 13:59
- 简介：1高校教师应该具(jù )备哪(🧜)些能力2大专招生越来越没有(🌥)门槛大专院校的(de )老(lǎ(👭)o )师还3高校女教师副教授想(♌)转行(❄)政岗这一(🧟)步(🕘)不1高校教师(🐔)应该具备哪些(🏆)(xiē(🍜) )能力一良好的思想(xiǎng )品德的(de )文化素质包括(kuò )精深的学(👛)科专(⛔)业知识(shí )广博的文(🛬)(wén )化(huà )知识和教学(🐡)理论基础1教(jiāo )师应专精(jīng )自己的(de )学科具有(💪)功底扎实而渊博的知识马可连柯说过学(🤧)生可原谅(🌦)吧(🦍)(ba )老(lǎo )师(🐏)的语气严厉刻板甚至还(hái )鸡蛋里(💱)头挑(🚎)骨头(🧝)但不能原谅吧他(🛋)的(🖼)不学无术苏(👆)(sū )霍母林(lín )斯(😼)基(🙆)也强调只有一(🗻)教师的知识(shí )面比学校教(jiāo )学大纲空(⛹)阔(🚶)得多他(➿)才能下一界教学过程的(🗣)精工巧匠对老师来说不单(😰)要熟(🔆)(shú(〽) )得不能再熟所教(jiāo )教材(🏚)(cái )的都差不多内(nèi )容形成求完(🕴)整的知(zhī(🎵) )识(🍝)体系(🔑)(xì(🕖) )还(hái )要加强业务继续(🤾)进修和应(yīng )用广泛的学习跟踪学(🐶)科学术动态打听(tīng )一下(💰)新观点(🥨)完全(quán )掌(👶)握(Ⓜ)新信息快速(🔲)更(🍾)新知识站(zhàn )在学科(kē(🈂) )的前沿由经验型到(🧟)科研(🛢)型的转(💯)(zhuǎn )化2教师(🚃)既要(🧞)有(yǒu )广(💕)博的知识(shí )又通晓基本的社会(🌗)学科恐怕学(🍛)科等方面的知识做到学识渊博具(🖊)体(🈷)实施学校教育重视(➡)培(🐢)(péi )养学生的综合素质和创新能力教师的博学多才是(🍿)极为关键的伴随着教材的改革(💊)东北边(🔒)学科的联系(xì )日益可(🐋)以提高文理相互(🅿)(hù )渗透并(🎪)且(qiě )教师应崇尚与别的学科(🛷)的沟通(🦈)自然(rán )形成大教学观(🧥)(guān )为(wéi )学(xué )生创(chuàng )设(📀)开放(🐡)(fàng )的(👓)教学情景注意培(🐞)养学生的创新(xī(➗)n )意识和能力(lì )教(🦑)师的知(🔤)识越博(⌛)(bó )学多识越能启(qǐ )迪学生(⛵)的(de )创新思(sī )维3教师应(🍟)具(jù )有教育科学理(📉)论修养苏(🏊)霍(🀄)姆(mǔ )林(lín )斯基说教(🐨)师看不懂(🧒)心理(🏥)学这就如同一个心(xīn )脏专业(🎶)医生不(🛑)所(suǒ )了(🈴)解心脏的构造科学的教学需要科学理论的指导教师要比(🚔)较好的(de )实施(shī )素(📙)质教(jiāo )育(⚡)必(🤯)须(👅)手中掌握教育学心理(🔢)学和学(xué )科教学(🚿)法等(děng )基本知识教师不(🔲)仅仅很清楚教什(😫)么(🈶)还得清楚(🏮)怎么样(📖)才(cái )能(✈)(né(🌵)ng )教和为啥你(😌)选这样的(de )话教用(📯)科学的理(📲)论(🙃)去指(😓)导自己的(de )教学二较弱(ruò )的教(jiāo )学(🖲)研究能力能力是指然后影响(🏏)活动的(🔘)效率(lǜ )使活动的任务未能顺利结束的一种(👁)个性心(👆)理特(💲)征教师不仅仅要有广博的知识还(🚻)要必(🥒)须具备适应适(🛬)应学(🔞)科特点的教研(yán )能(🕚)力1良好的语言表达能(💄)(néng )力苏霍姆林斯基提过教师的语言修(🙀)养(👔)比较大(dà )确(✨)定着(📠)学(💪)(xué )生课(kè )堂(tá(🕔)ng )上的(de )脑力劳动的频(pín )率语(🎣)(yǔ )言表达是一(yī )切教育工作(😐)者旅(lǚ )游必(💽)备的比较(jiào )多能力导(🔜)致条件的限制(😩)很多实事没(🍐)法重临需(xū )要(🔂)教师凭(🏴)着语言表达把丰(fēng )富(🌪)(fù(🌶) )的(de )知识是(😼)从(cóng )口头修习(⛱)给学生这就(jiù(🗑) )具(⭕)体的(👎)要求(⛵)教师的语(🤒)言(🕧)准确清(😚)晰(xī )更(👊)具(🗯)学(xué(😚) )科(kē(😣) )性(xìng )简明(🔠)谙于本身(🦑)逻(luó )辑性生动活泼(😮)具(👽)高形象性(㊙)抑扬顿挫具(👐)高安逸(🛐)性2较高的创(🎻)新能力创(chuà(🏷)ng )新(xīn )是(shì )一(📃)个(🙂)民族的(de )灵魂是一个国家繁荣兴旺的不竭(jié )的动力具有较(🎹)高(gāo )的(de )科技素(sù )养和创(chuàng )新能力是知(🏋)识时代对(🛳)人才的基本要求要(⤵)培养创新(🥗)人(🍤)才就前(qiá(🏇)n )提(🗃)是(🦈)要科技(🚕)创新(🌩)(xīn )型(⭕)的教(jiāo )师(shī(💡) )科技创新型的教(🈴)师应(yīng )该是要拥有打扎(👧)实(🐣)的基础知(💔)(zhī )识广博的视野在内善于观察综合开(kāi )拓新领域(🍍)的(de )能力完全掌握创(🔆)新知识的方法(🗻)具有(yǒu )勇于实践胆敢怀疑和批判(😄)的学科(🏂)精神(📥)擅于(🍥)吸收掉比(bǐ )较(🛷)新教(jiāo )育科研成果将其应用到教(🏤)学中(💰)并不同见解都能(néng )够(😐)突(🧟)然发现(💙)科学有效的(🐗)新教学方法简单(👶)来(🏾)讲教师(shī )的(🎼)创(🛢)新能力以及独到眼光(🌗)的(de )见(jiàn )解新颖的教法创新的思维显现(🌲)的个性(xìng )探(tà(🦁)n )索它(tā )的(❗)(de )精神民主的(de )意识等3较强(qiáng )的组(🍵)织能(🏷)力(lì )组织能力(lì(😀) )是一个教师(🥝)得到教(💲)育和(hé )教学(🗯)完成(chéng )的(🙍)保(bǎo )证严重缺乏组织能(🚦)力(🏵)(lì )和指导能(🏫)力的教师(🥓)(shī(🐣) )不管其知(zhī )识多么博识都(😟)(dōu )没法结束教育和教学(xué )任务1组织教学(🌘)的能力教师能几乎全(quán )部学生的注意身形(🔴)灵活适当调节(⛱)进程重新活(🔧)跃课堂(táng )气氛压制(👴)教学(xué(🎆) )环境阻止学(🚍)生的思维发展(🥘)学生的(🐾)创(chuàng )新能力以维护课(👻)堂教学秩序全面处(🏘)理偶发事件等2课外活(📓)动的组织能力课(🏚)堂(táng )教学(xué )是率先实施素(💘)质(zhì )教(🖊)育(yù )注意培养(🗾)学(🍑)生创新思维的主渠道开辟出(chū )来第二(💫)课(kè )堂陆(🍈)续开展丰富(🚁)多(duō )彩(cǎi )的课外活动又是积极开展创(📕)新教育培养创新人(🐅)(rén )才的重(📳)要(👎)(yào )途径一个教师应有能力组织和(hé )指(zhǐ )导兴(🖍)趣小组参观(🛄)考察(chá )和社会实践活动(🕤)有(🆖)能力组(🔣)(zǔ )织(🐠)讲座讲演展览(lǎn )表演(🏥)制做去考(🕎)察竞赛撰写(xiě )报告和论文等活动连成人人参入自己(🖍)抢先出(🗺)手发挥特(🙉)长凸显个性的全开放式学习氛围4研(yán )究(🎁)能力教师要成为(wéi )教(😥)书(📷)育人(🐦)的专(zhuān )家(🏕)拥有(yǒu )讲演(🦉)教科(🐄)研(📣)的(de )复合型人才利用从教书匠(🚰)向学者(zhě )型的转化研究能力(lì )是应具备什么的素质之一1教研工(🙉)作能力把教学与教(🏗)研增强出声善(✍)于总结经验自己(🚬)(jǐ )的教(jiā(🥏)o )学经验对教(⤴)改中(zhōng )遇到(🌉)的问(🌑)题接(jiē )受理论研究(🍐)给出自己的(de )见解终致一路探索和发现(💗)自己新的教学(🚰)规(🕕)律教学(xué )方法和模式2学术研究能力目前教师的教研较少的只(zhī(📊) )在(🔁)在教材的分析(🕢)考试的研究(🌻)超出一些教(♎)学技(🔛)巧和教(jiāo )学经验的陈述而对(duì )教学理论的研(🔂)究(🌽)(jiū )相对于(yú )薄弱之处(chù )缺(🌶)乏对教学的创造性思考教师只有拥有学者(🔶)型(🥇)的(🚛)教师才能适应知识经济时代的挑战和素质教育的(de )发(😎)展三较(🍐)高的职(zhí(⬜) )业道德修养教师是人类灵魂的工程师(shī )教(🛃)师的(de )职业道(dà(🍝)o )德素养改变着素质教育(⭕)(yù )的成功(🕶)教师前(qián )提是本身(shēn )纯洁(🏒)(jié(🤭) )高尚的道德修养(yǎng )忠诚不二人民的教育事业模范的(🔐)(de )不违背教师(shī )职业(yè )道(dà(🌉)o )德(🎍)标准无比(bǐ )热爱学(xué )生为(🗑)人师表认真学(🏊)习马列毛邓三个代表科学发展观自学(xué )党的教(👜)育(🚒)方针和(🌯)政策思想上(🎳)同党(🎡)中央保持一致教师应(😵)由得结合热爱社会主义祖国民族团结奋(😇)发努力(lì )振兴(⛎)中华(🍙)的教育弘扬中华民族传统美德和(hé )社会(🦋)主(🤚)义(yì(🥅) )道德情(🎀)操的教育接受社(🍬)会发展规(🍊)律和(hé )观(🎾)点(diǎn )的教(jiā(🕹)o )育进行科(👹)(kē )学人(👱)生观世界观的教育四敏(🌘)锐(🎡)的时代(dài )意(😎)(yì )识要可以更新教(🏉)育(yù )观念联合国教科文(🙁)组织将学(💊)会认(📋)知学(🌿)(xué )会做事学会达成生活和(🚧)学会生存称为现代教育的四根支柱利用教育的(de )现代化关(guān )键是(shì )教(⏲)育观(👙)念(🔶)的现代化(🔝)应(🥣)树立以人为本的教(🔧)育观念(niàn )尊敬(🥛)学(xué )生的人格兴趣(🔪)爱好十分尊重学生的自由(yóu )发展谦让学(xué )生(🌀)(shēng )的首创(chuàng )精神发(🎀)(fā )挥学生的(de )主体作用(yò(🍠)ng )开(🦒)掘学生的人类创造(👓)才能感教师的劳动是一(yī )种(zhǒng )复杂的忙碌不堪的高智能(🖍)艺术性的劳(😩)动不是什么简(😷)单的机(🥂)械的简单重复性劳(láo )动有了(📁)对(duì )教师素质(🌋)的要求那你我们(💻)对(duì )教(🌐)师提一(yī )级工资带(dài )薪休(🤟)假的(de )怨气变会消失无踪(❕)了教师的(😶)(de )言行(🐬)举止是(🐤)(shì )幼儿我模(mó )仿的榜样对幼儿起着潜(🌈)移(yí(👶) )默化(👯)的(📕)作用我(wǒ )怀(🍀)(huái )疑另外一(yī )名合格的幼儿教师需要(yào )具(🤚)备以下素质1要有执(👎)着(🏧)爱的(🐢)事业心幼儿园的日常工作是琐粹和如此平凡的同时情况又是空前(🐚)复杂的有(🦓)时孩子的行为会出现(xiàn )问(🕘)题有时孩子(🌥)的生活(huó(🥈) )又要(⛴)教师特殊的方法(fǎ )的照(zhào )顾在(zài )这(👻)样的(de )话十分艰巨的(🚹)工作(📢)下许多(📳)教(📬)(jiāo )师不由得会出现(xiàn )烦燥情绪而这个情绪会(🕢)传(chuán )达给敏感的孩(hái )子使(😭)他们感觉(📅)道焦虑不安因此教师应该对幼儿教育(🏀)工(gō(🥘)ng )作的特点有一个真确的认识(🐯)有充分的准备不畏艰难(ná(🚍)n )一直(❄)保持一颗执著的事(shì(🏃) )业心2要自信自(zì )尊自信自尊是现代人应该拥有的个性特征一(yī )个对他工作没有信心(🔐)消(🦅)极(🥞)懈怠的人是(shì )无法做好工作的幼儿(🔚)教师自身(🍢)充满自信自尊的人(😚)格如(rú )何处(🌧)理(🕟)问(wèn )题时也态度出(😂)自信都将(jiāng )炎(♒)症(🔎)感染幼(yòu )儿给(⏱)(gěi )幼(yò(💓)u )儿树立道(🤸)(dào )德一(💠)个良好的我模仿(🥌)榜样3要有良好的自我形象和(🏽)个性(➗)品(🍆)质幼儿(🚋)可是年龄稚幼(yò(🥀)u )但也就(❇)是喜(🍱)(xǐ )欢美好(hǎo )和幸福的(🐾)形象孩子们会说陈(🏃)老(😒)师真好看和妈妈(🎷)一样在他们幼小的(🌩)心灵中教(🤦)师什么(📽)都懂其形象(🦑)在他(🛍)们眼(👡)中无比魁梧老师是(🥑)幼儿学习的(😱)榜样是敬(🐧)慕和祟拜的对象老师的(🥂)位(✔)置一般说来在父母(mǔ )以前(🥠)并且教师(shī(🎶) )要出奇从严要(🥎)求每一(✝)(yī )句(🥩)话每一个(💃)行动都会给孩子(㊗)带走深刻的印(💠)(yìn )象孩子们就是喜欢谈吐大方十分(fèn )亲(🚓)切比较活(🔮)泼穿(⏰)着(zhe )得体(😱)的教师(🤦)因此教师要(🍵)特别注意(📞)自(🐈)己的仪表(⛎)和举止(🥀)4要有爱(🏋)心和(🦕)童(😹)心教师不(bú )光(🍁)要爱漂亮(🌒)的孩子也爱(ài )长相一般甚至于丑陋无比和(🌚)有缺(quē )陷的(🍮)孩子(zǐ )不单爱精明(míng )的孩(🐊)子也爱发展速度极(♑)(jí )快(🎍)甚(👐)至连迟顿的孩子不(🗻)仅仅爱很(hěn )听(tīng )话的孩子(🔖)也(yě(🥪) )爱天(tiā(🤐)n )真可爱(🐖)的甚(shèn )至有许多问题行(✅)为的孩(hái )子不仅爱家(👉)庭背景富裕社会(huì )地位高的(💚)孩子(zǐ )也爱平民甚至连家(🧗)(jiā )境(jìng )贫(pín )寒的孩子童(👞)心是教师(🎢)另一条(♎)通道各个(gè )孩子(💳)的心(🤾)灵(líng )世(shì )界(jiè )的桥梁一位好的幼儿教师往往是幼儿的忘年交是幼儿(ér )群体中的(de )一分子他们一直保持(🤠)了一颗纯真无邪的童心积极(💛)参与孩(🌧)子们(men )的各种活动(dòng )和他们一起游戏讲讲故事说悄悄话在(🔒)这样的人人平等的关系中教师就也能和幼儿互相间才能产生情感上的交(🥚)流可(kě(🏛) )能会在幼儿内心(xīn )影起共鸣同时教(jiāo )师会在生(🥒)活中才发(😂)现每一(🎼)个孩子身上的闪光点从而非常爱(💭)孩(🎸)子由此教(jiāo )师(⏫)的教育工(🤢)作(😚)就有了良(♈)好的(🥄)基(jī )础5要有较强的沟(gō(🤠)u )通能(néng )力教师要用语言和非语(yǔ )言的意思是关注给(⏬)予和热情鼓励幼儿的谈话如教(🥊)师关注地(🧔)用目光注视幼儿(ér )用点头(💮)抚摩(🐽)孩子来(🕵)表示帮(🎵)助和鼓励和对孩子谈话的兴趣使幼(🚲)儿突(tū )然感到老师很就(👪)是喜欢听(😓)我说完(🥠)教师在认(🙂)真地(🌊)(dì )倾听孩子开(🐙)口说话时一定要耐心体贴揣磨(💪)和理(⛴)解幼儿(é(📿)r )语(🤩)言中所所蕴含(há(😃)n )的的(🚕)意义在(🔓)与孩(hái )子(🏵)沟(gōu )通(🏄)交流的时候也(💅)可以不表(😼)达自(zì )己的思想和情绪使幼儿清楚教师的(🌀)想(🥋)(xiǎng )法如在(zài )讲童话故事(🌡)的时候一(🍬)个孩(💝)子还(🔻)老不打搅(jiǎo )别人(rén )会影(🙌)响以外小朋友听故事教师的(📇)(de )确当听(tīng )我讲童话时打搅别(bié )人别的(🕤)地(👥)方小(xiǎ(🙊)o )朋(péng )友(yǒu )就不是那么(💫)容易听了故事你自(🙉)己(🏿)也能(📷)听见(🧚)这让(⏭)我总觉(💰)得很惊(💲)讶6要有较强的组织(zhī )教育活动的能力(lì(🏃) )教师要想给(🥫)孩(🎗)子一杯水(shuǐ )自己必须要有一(🕜)桶水(💟)幼儿教(jiā(⛓)o )师要有丰赡的专(🤱)业知(💗)识和技(jì )能技巧在设计教(🎓)育活动(dòng )时都能够依据幼儿的思维特(💁)点马(😤)上准备大量的(📠)教学(xué )具让他们(men )动脑思考动(⏹)口充分调动众多(🖱)感官以得到(dào )启发诱导的和扩散出来式的提问形式释放(fàng )幼儿学(xué )知(🦍)(zhī )识(🏣)的愿(yuàn )望要变让我学为(♿)我(👼)要学真正无(😈)法形成以教师为(😧)主导幼儿(é(🥗)r )为主体(tǐ )的正确的师生关(guān )系7要有自学(⏯)(xué )能力幼儿教师要(⏮)不时地吸取(💀)新知识学习新技(jì )能(🖋)开阔眼界增强自身的素质以跟上时(🌽)代(dài )的变化(🥧)2大专(♎)招生越来(lái )越没(🍚)有门(🥑)槛大专(🕳)院校的老师还您(📵)好很欢喜回(🏺)答(🆚)我您的问题我(🚡)是大专院(yuàn )校老师我一(yī )直如果说我是大学(📺)老(⏲)(lǎo )师(shī )实(🚩)际上也确实(👴)是(🧝)我怀疑(yí(🤟) )大专院(yuàn )校的(🤗)老(🖲)师全部这个可以(✉)被称作大(🤡)学老师(shī )接下来(😣)的说说我的理(🍨)由(🔮)01从高校(xià(⚓)o )的(🤼)分类(lèi )来看从(🤟)高校的分类看大学分为本科和高(🗺)职专科大专院校都属于高(📿)等职业教育也(yě )都属于高校层(céng )次而(🆎)大专院校的老(lǎo )师那(💔)就是大学(🧑)老师(shī )这个是如果说的(🦕)02从大专院校老师的实际来看的确学生现在考个(🕠)专科院校相对于比较容易(🤣)门槛低了很多有的甚至连很高很高但是大专(zhuān )院校(⛅)(xiào )招聘老师的要求一(🈯)般(💩)的(🙈)(de )确算(⏫)低大多数(🚭)特(tè )别要求(🚚)全是硕士学历也有(💋)部分(fè(🔚)n )招聘岗(🔓)(gǎng )位是博士(⚫)(shì )是可(🐀)以(yǐ )这样(yàng )说学生直接进入专科院校门槛(😚)却不是高(gāo )但大(dà )专院校对老师的招聘(🍴)要求(❓)我(👭)还是(🥩)不低的03大专(zhuān )院校(🗣)的老师不(💶)能放松学(xué )习要不断提升教(🆓)育教学水平在大(🗽)专院校工作了(🐞)好几年(🦎)慢慢(màn )的的有了(♎)那样的话(🐫)(huà )一(yī )些体会而不我们(🚦)花了很(hěn )多时间准备的上(shàng )课(kè )内容但学生由于从小就是没(🥄)(méi )有能(♍)(néng )养成养成良好的学(🚿)习习惯(🐌)另外(wài )基础差很多(🏀)(duō )都不(🎱)愿(🍲)(yuàn )意去学日(⏳)久天长老师们在教(🐌)学上(⛓)也会掉以(📗)轻心甚至没有(yǒu )了初为(⌚)人师(shī )时对教学工(gōng )作的(🚧)激情我想这也也是你在问(🛃)题里提醒我(🍷)(wǒ )们大(🏍)专院校(🕐)(xià(🔩)o )老(lǎo )师的注意方(fāng )面肯定(🤗)不能毕竟学生学习积极性不够就放(fàng )松(sōng )了我们(men )的要求才是老师应(✂)该要不断提(🔆)高自(👇)己(jǐ(🛃) )的教育教学水平(píng )结(jié )束语总的说来无(wú )论是从高校的分(🕶)类而(📲)言(yán )肯定从大专(🖨)院校老师(shī )的(de )实(shí )际判断大专院校的老师就是大学(🛒)老(lǎ(🦗)o )师这也毋庸质疑其实(shí )才(cái )是(🏘)大(🚖)专院(🖲)(yuàn )校的(de )老(🦑)师(🐾)也要不断加(📣)强学习不断提高自己不能不能因为学(⛲)生不不愿意学(🥏)就心情放松(🍾)了(le )对自(zì )己的(🎽)要求朋(㊗)友(🧥)们怎么(🏌)知道欢(🎐)迎评(👀)论分享我是高(🔙)校教师(🖤)查哈教育领域话(huà )题也时常爱(ài )分享对教育(yù )领域查找(zhǎo )问(🎚)题(tí )的(👛)观点和看法(fǎ )要是您也不喜(🌈)欢(🌎)请了(🦎)解我我相(xià(🍙)ng )信总有大家感兴(🦇)趣的(⛎)话题(🎏)期(📷)待中(🌼)约定(dìng )交流(💢)3高校(🍹)女(🐽)(nǚ )教(🔽)师副教(📅)授想(xiǎng )转行政岗(🚦)这(zhè(🎿) )一步不DANGER这是危险的的(😩)想(xiǎng )法(fǎ )我一(🆘)些地好像听说机关里(lǐ )发展希望破灭及时又回(🍋)到二级学院(yuàn )当老师的(de )应(yī(🎹)ng )该(gāi )还没(méi )以前见过题主那样(yàng )的势(shì )向而动的(de )我有个朋友以(yǐ )前是一所(suǒ )大学机关(🥇)里的(🌄)科长大概(gài )是在教(🏳)务(🐂)处畜(🌿)牧兽(📗)医相关专业实(shí )践教学管(guǎn )理以(✈)前学历是(😵)硕士到40岁时仍(réng )然没(mé(📠)i )能晋(🍂)升副处级及时恍悟回(huí(💤) )到二级(jí )学院工作并脱产学习(🎰)念了博(🛏)士搞了不(bú )少(✂)发明创造成(chéng )果获得(dé )转(zhuǎn )化应(⏱)用并(🗯)获得两项省部(🗞)级科技奖在50岁时评上了教授现在(⛵)放(🐒)下心来(🏂)讲课带研究生精神状态(🤸)很不错这些(🕋)朋友(📍)也很很励志愿意题主学女老(💰)师如果没(🏭)有在家庭花精力多确实是这个可以平心静气地接受副教授的职称好好的(⏰)地教书育(📅)人开(📷)心地自(📀)己的生活