简介
高校教师应该具备哪些能力9
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：KathyBain/KenJames/TaborahJohnson/
- 导演：Riccardo.Schicchi/
- 年份：2014
- 地区：国产
- 类型：古装/悬疑/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,印度语,英语
- 更新：2024-12-26 16:39
- 简介：1高(🛋)校教师应该具备哪(🐥)些能力2大专(zhuān )招生越来越没有门(🔨)槛(😰)大专院校的(🥢)老师(💸)还3高校女教师副(📮)教(🕰)授想转行政岗这一步不(bú )1高校教师应该具(🆖)(jù )备哪些能力(🥦)一良好的(🥌)思(sī )想品德的文化素(👬)质(♌)包括精深的(♐)学科专业知识广博的(🏑)文化知识(shí )和教学理(🕝)论(lùn )基础1教师应专精自己的(de )学科具有功(🐿)(gōng )底扎实而渊博(bó )的(de )知识马可连柯说过学生可(💷)原谅吧(👡)(ba )老师的语(🌶)(yǔ )气严厉刻(🏌)(kè )板甚至(zhì(🗂) )还鸡蛋里头挑骨头但不能(🦇)(néng )原谅吧(🏎)他的不(✂)学无术苏霍(🔚)母林(🕹)斯基(🤚)也强(qiáng )调只有一教(🛣)师(💏)(shī )的(😀)知(🌸)识面比学校教学大纲空阔得(🦂)多他才能下(💴)一界教学过程的精(jīng )工(🚾)巧匠对老师来说不单要(🙊)熟(shú )得(🕰)不(🌇)(bú )能(➿)再熟所教教材的都差不(bú(⏳) )多内容形成求(qiú )完整(🧥)的(😵)知(🌨)识(shí )体系还要加强业务(🎩)继续进修和(🈂)(hé(😶) )应用(yòng )广泛的学习跟踪学科学术动态(🛷)打听一下新观点完全掌握新(🐀)(xīn )信息快速更(gèng )新知识站在(zài )学科的(✍)前沿由(yóu )经(🎥)验型到科研型(💗)的转化2教师既要有广博的(🕚)知(👏)识又(yòu )通(tō(🍄)ng )晓(xiǎo )基本的社(👫)会学科(🍿)恐怕学科等方(🌋)面(miàn )的(de )知识做到(🏪)学识渊博具体实施学校教育重(🍣)视(shì )培养学生(shē(⛑)ng )的综合素(🚾)质和创新(xīn )能力教师的(de )博学(🏐)多(duō )才是(♏)极为(wéi )关键的(🕗)伴(bàn )随(🎨)着教材的(de )改革东北(🍤)边(🚹)学(xué )科(🛠)的联(😶)系日益可以提(⤵)高文理相互(🤹)渗透并且教师应崇尚与别的学科(kē )的沟通自(⚽)然形成大教学观为(🍸)(wéi )学生创设开(✋)放(😄)(fàng )的教(📕)学情景注(💋)(zhù )意培养学生的创新(xīn )意识(🙃)和能力(🔝)教师的知识(📵)越博学多识越能启迪学生(🐝)的创新思维3教师应(yī(🌊)ng )具有教(📟)育科学理论修(📘)养苏霍(🐈)姆(mǔ(👙) )林斯(sī )基(🤽)说教师看(kàn )不懂心理学(🤓)这就如同一个心脏专业医(🕔)生不所了解(📵)心脏的构造科学的教(📲)学(🤥)需要科学理论的指导(📙)教(💶)师要比较好(🏫)的(🤳)实(shí )施(😭)素质(zhì )教育(🌹)必须手中掌握(wò )教育学心理学和学(😝)科教(jiāo )学法(🍭)等基本知识教师(🗓)不(bú )仅仅很(💙)(hěn )清楚教什么还(🚚)得清楚怎(zěn )么样才能教(jiāo )和(hé )为啥你选(🏇)这样的话(🧑)教(🔋)用(🐖)科(🍢)学的理(🍉)论去(🍵)指导自己的教学二较弱的(🤫)教学研究(🧑)能力能力是指然后(🗜)影响(xiǎng )活动的效率使活动(dòng )的(🏓)任(rèn )务未(wè(♊)i )能顺(🎑)(shùn )利结束(shù )的一种个(🏓)性心理(👟)(lǐ )特征(🌉)教师不仅仅(jǐ(😖)n )要有(🎠)(yǒu )广博的知识(🚯)还要(🈳)必须(🌡)具备(🙇)适(💢)应适应学科特点的(🥎)(de )教研能力1良(🌲)好的(🎭)语言表达能(🐼)力(lì(😙) )苏霍(huò )姆(mǔ )林斯基提(🍖)过(guò )教(🙇)师的语言(yán )修养比(🐯)较大确定着学生课堂上的脑力(💹)劳动的频(📥)率(🐛)语言表达(📚)是一切教(🏄)育工作(📕)者旅(📼)(lǚ )游(yó(🗻)u )必(🗃)备(bèi )的比较(📡)多(📙)能力(💶)导致条件的限制很(hě(😲)n )多实事没法重临需(🌎)(xū(🏪) )要教师凭着语(🆚)言表达把丰富的(🧞)知识(😑)是从口头修习给学(xué )生这就具体的要(😷)求教师的语言准确清(👆)晰更(gèng )具学科性简明谙于(yú )本身逻(luó )辑性生动活(huó )泼具高形象性(xì(⌛)ng )抑扬(🍣)顿挫具高安逸性2较高的创新能力创(chuàng )新是一(💕)(yī )个民(🥫)族的(💰)灵(🔮)(líng )魂是一个(gè )国家繁荣兴旺(wàng )的不竭的(de )动力具有较(jiào )高的科技(🔐)素养和创新能力是知识时代对人才(🐁)(cá(🛥)i )的基(jī )本(🙀)要(👅)求(qiú )要培(pé(🚟)i )养创(🌯)新人才就前提是要(🐳)科(📍)技(🍐)创新(😩)型(xíng )的教师科技创新型的(😃)教师应该(⭕)是要拥有(🐋)打(dǎ )扎实(🎛)的(de )基础知识(🤢)广博的视野在(🧡)内(nèi )善(🌨)于观察(🐻)综(🕗)合开拓(🏁)新领域(💨)的能力(lì )完全掌握创新知识(shí(🕚) )的(de )方法具有勇于实践胆敢怀疑(yí )和批判的学科精神(📋)擅(shàn )于吸收掉(diào )比较新(xīn )教育科研成果将其应(🍢)用到(🐌)教学中(🚽)并不同见(💃)解都能够突然(♑)发现科(🎩)学有效的新教学方法简单来讲教(😄)师的创新能(🌙)力以及独(🤼)到(㊗)眼光的见(🏷)解新(🛰)颖的(de )教法创新的(de )思维显现的个性探索它的精神民(mín )主的意识等(děng )3较强的组织(🤮)能力(lì )组(📏)织能力是一(yī )个(🔆)教师得到教育和教学完成的(🔺)保证(🚁)严重缺乏组(🔚)(zǔ(⤴) )织能力和指导(🏠)能力(🚨)的教(🥋)师不管其知识(💺)多么博识(🖥)都没法结束教育(🍪)和(⛽)教(jiā(🙇)o )学任(🎯)务(wù(➖) )1组织教学的(de )能力教师能几乎(🏽)全部学生(shēng )的(👤)注意(yì(🎤) )身形灵活适当调节进程重新活(👰)跃课堂气氛(📊)压制教学(💍)环境阻(zǔ(🏷) )止学生的(de )思维发展学生的创(chuàng )新能(🎟)力以(yǐ )维护课堂教学秩序全面处理偶(🚯)发事(shì )件等(🛠)2课外活动的组织能力课堂教学是(🥚)率先实施素质教(jiā(💀)o )育注意培养学生创新思维的(🐱)主(🛸)渠道(💏)开辟出(chū(🚃) )来第二(èr )课(🐖)堂陆续开展丰富多彩的课外活动又是积极开展创新(🥠)教育培(péi )养(🗑)创新人才的(🥤)重要途径一个教师(shī )应有能力(🚧)组织和指导兴趣小组参(🦂)观考察和社会实践(⚽)活动有(🏞)能力组织讲(jiǎng )座讲演展览表演制做去考(⌛)察竞赛(⏲)撰(zhuàn )写报告和论文等活(👁)(huó )动连成人人参入(🍋)(rù )自(⛏)己(🏤)抢先出(📿)手(shǒu )发(fā )挥特长凸显个性的全开(kāi )放(fàng )式学习氛围4研究(👛)能力教师要成(chéng )为教书(💷)育人的(🐁)专(zhuān )家拥(📂)(yōng )有讲(💰)演(💺)教科研的复合型人(🐎)才利用从教书匠向学者型的转(🔕)化(huà )研(yá(🐎)n )究能力是应具备什么(🍜)的素(🈴)质之(🧠)一1教研工作能力(lì )把教学与教研增强出声善(🚔)于总结经(😷)(jīng )验自己的教学(xué )经验对教改中遇到(🔳)的问题接受理(❕)论(lù(➰)n )研(🤰)(yán )究(🤰)给出自(🍩)己的见解(👌)终致一路探(🗝)索(suǒ )和发现自己新的教学(🤸)规律教(🌾)学(⏰)方(fāng )法和模(🌻)式2学术(⬆)研究能力(🎰)目前教师的教研较少的只在在教材的分析考试的(🌬)研(🦅)究(😎)超出(📗)一(💞)些(xiē )教学技(⛽)巧(⛷)和教学经验(😙)(yàn )的陈(😡)述而对教学理(🥇)论的研(yán )究相对(duì )于(🐆)薄(báo )弱之处缺乏对教学的创造性思考教(🚎)师只(zhī(😫) )有拥有(⛵)学者型的(😞)(de )教师才能适应知(🙅)识经(🔥)济时代的挑战(⌛)和素(💎)质教育的发展三较高的(🧝)职业(🐥)道德修养教师(🍒)是人类灵魂(📥)的工程师教师(🐉)的职业(yè )道德素养改变着(🐗)素质教育(yù )的成功教师前(🏀)提是本(běn )身纯洁高尚的(de )道德修养忠诚不二人民的教育事业(🍴)模范(fà(📖)n )的不违背教(💻)师(🚢)职(zhí(👕) )业道德标准(💏)无比热爱学(🛅)生(🚡)为人(rén )师表(😹)认真学习马列毛邓(dèng )三个(gè )代(🎖)表科学发展观自(✍)(zì )学党的教育方(🤮)针和政策思想上(🧣)同党(⚽)(dǎ(🥩)ng )中央保持一致教师应由得结合热爱社会(huì )主(📓)义祖国民(mín )族(🚄)团结奋发努力振兴中华(🐙)的教育弘扬中华民族传(🥏)统(⏩)美(🐬)德和社(🚇)会(♎)主(zhǔ )义道德情操的教育接受社会(📟)发展规律和(🚑)观点(💊)的教(😤)育进行科学人生观(🛳)世界观的教育四敏锐的时代意识(shí )要可(💷)以更新教(🚇)育观念联合国(🦁)教科文组(🍗)织将学会认知学会做事学会达(💷)成(chéng )生(🐭)活和学(xué )会生存称为(wéi )现(👌)代(🥒)教育的四根支柱(zhù )利用教(jiāo )育(👃)的现(🧜)代化(👕)关键(jiàn )是(shì )教育观(guā(🦈)n )念的现代(🎬)化应(🐜)树立以人为本的(🈴)教(😪)育观念尊敬学生的人格兴趣(👮)爱好十分尊重学(😞)生的自由发(fā )展谦让学生(🍉)的首创精神发(fā )挥学生的主体作用开(kāi )掘(🔩)学(xué )生的人类创造才能感教师(👈)的劳动(❤)是(shì )一(yī(👛) )种(🗽)复杂(👰)的忙碌不堪的高智能(😝)艺术性的(🤹)劳动不(🏹)是什么(🕑)简单的机(🚲)械的简单重复性劳(láo )动有了对教师(shī )素(🏗)(sù )质的(🚤)要求那(🔨)你我(🥘)们对教师(shī )提一级工资带薪休假的怨(yuàn )气变会消失(🎉)无踪(⏭)了教师的言行举(🌲)止(🥌)是幼儿我模仿的(🐅)(de )榜样对(💊)幼儿起(qǐ(🆚) )着潜移默化(huà )的作用(💹)我(wǒ )怀(🙀)疑另外(wài )一名合格的幼儿教师需要具备以下素质1要有执着爱的事业心幼(yòu )儿园的日(😁)常(🚸)工作是琐粹(💹)和如此平凡的同时(⛳)情况又是(🎼)空前复杂的(🧠)(de )有时孩(há(🚜)i )子(zǐ )的(⏲)行(háng )为会出现问题有时孩子的生活(🐲)又要教师特(tè )殊的方(💙)(fāng )法的照(🎶)顾在这样的话十(🍵)分艰(jiān )巨(✅)的工(💶)作下许多教师(🚆)不由(yóu )得(🙌)会出现烦燥情绪而这个情(🔦)绪会传达(🤸)给敏感的孩(🎼)子使(🚇)他们感(gǎn )觉道(🎤)焦虑不(📣)安(🕧)因此(cǐ )教师应该对幼儿教育工作的特点有一个真确的(🚦)认识有充(🌙)分(fèn )的准备不(bú )畏(🖖)艰难一直保(🤼)持一颗执(zhí )著的事(🏈)业心(xīn )2要自(👱)信自尊自信(🍹)自尊是现代人应(🥈)该拥有的个性特(🗡)征一个对他工作没(🌝)有信心消极懈怠的人是无法做好工(🗳)作的幼儿教(jiāo )师(shī )自(⏳)身(shē(💶)n )充满自信(🌝)自尊的人格如何(🏠)处理(🚍)问题时也态(tài )度出(chū )自信都将炎症感染幼儿给幼儿树(👟)立道德一个良好的(de )我模仿(🏉)榜样3要有良好的自我形(😟)(xíng )象和(🈵)个性品质(💣)幼(👠)儿可是年龄稚幼但(🚉)也(yě )就是(🐵)喜欢美好和(👴)幸福的形象孩子们(📌)会说陈老(lǎ(😈)o )师(💍)真好看(kàn )和妈妈一样在(🥊)他(⭕)们幼(👳)小(xiǎo )的心灵(líng )中教师什么都懂(🥇)其形象在他(tā )们眼中无比魁(kuí )梧老师是(🐘)幼儿学习(🙃)的榜样(yàng )是敬慕和祟拜的(🏫)对象老师的位置一般说来(🕣)(lái )在父(🦄)母以前并(📍)且教师要出奇从严要求每一句(jù )话每一个行(🐫)动(🎨)都会给孩(🌾)子带走深刻的印象(xiàng )孩子们(🔪)就(jiù )是喜欢谈吐大方十分亲切比较活泼穿着(😙)(zhe )得体(Ⓜ)的教师因此教师要特(tè )别(😡)注意(🍇)自己的仪表和举(🐵)止4要有(yǒu )爱心和童心(xī(🎁)n )教师不(🍼)光要爱漂(piāo )亮(liàng )的孩子也爱长相一般(⛰)甚(😹)至(🏒)于(⛏)丑(chǒu )陋无比和有缺陷(🖋)(xià(🤢)n )的孩(🌱)(hái )子不单爱精明的孩子(🐠)也爱发(fā )展速度极快(🏒)甚至(🛴)连迟顿的(🕷)孩子(zǐ(🆎) )不仅仅爱很听话的(🛐)孩子也爱(😰)天真可(📦)爱的甚至有许多(👠)问(wè(🥪)n )题行为的孩子(🀄)不仅爱家(jiā )庭背景富裕社(🚼)(shè )会地位(wèi )高的(🕙)孩子(zǐ )也爱平民甚至连(🛷)家境贫(🐣)寒(🍡)的孩(🗡)子(🍦)童(tóng )心是教师另(📢)一条(tiáo )通道(🤓)各(🌑)个孩子的心灵世(shì(📫) )界的(🏤)桥梁(😟)一(yī )位好的幼儿教师往(🧖)往是幼儿的忘年交是幼儿群体(tǐ(🎴) )中的(👐)一分子(🐬)(zǐ )他们一(yī )直保持了一颗纯真无邪的童(tóng )心(🍜)积(jī(💣) )极参与(yǔ(🗜) )孩子(💋)们的各种(🔥)活动(🔨)和他们一起游戏(🚘)讲讲故事(shì )说悄悄话在这样的(🌵)人人平等的关(guān )系(xì )中教(jiāo )师就也(👗)能和幼儿互相间才能(néng )产(🏴)生情(🚠)感上(✅)的交流可能会在幼儿内心影起共鸣(mí(🔋)ng )同时教师会在生活中才发现每(🤘)一(yī(🤔) )个孩子身(shēn )上的闪光点从而非(😃)(fēi )常爱孩子(🏗)由此教师的教育工作就(jiù )有了良好(hǎ(🔣)o )的基(jī(🤶) )础(👔)5要(♒)有较强(👄)的沟(gōu )通能力(lì )教师要用语言和非(fēi )语言的(de )意思是关注给(🤓)(gěi )予和热情鼓励幼儿(ér )的谈话如教(⌚)师关注(🔜)地用目(mù )光注(📫)视(shì )幼儿用(yòng )点头抚(🏝)(fǔ )摩(🎢)孩子来表示帮(👩)助(🍐)和鼓励和对孩子谈话(♎)的兴趣使(shǐ )幼儿突然感到老(🖇)(lǎo )师(🐲)很就是喜欢听(💏)我(wǒ )说完教师(🚋)在认真地倾听孩子开口说(shuō(🎱) )话时一定(🥔)要耐(📞)心体贴揣磨和(hé )理(🥓)解幼(yòu )儿语言中所(😷)所蕴含(hán )的的意(🐼)义在与孩子沟通交流(liú )的(de )时(shí(🐩) )候也可以(👆)不表达自己(🚞)(jǐ )的(de )思想和情绪使幼儿清楚教师的(🍗)想法如在讲童话故事(shì )的时(🕑)候一个孩子(🍄)还老不打(dǎ(🕣) )搅别人会影响(🤪)以外小朋友(🥫)听(tī(🐖)ng )故(🐑)事教(🤖)师的确当(🐥)听我讲童话时(shí(🔥) )打搅别人别(✝)的地方小朋(💠)友就(🌫)(jiù )不是(shì )那么容易听了故事你自己(🛬)也能(🤓)听见(jiàn )这让我总觉得很(🈺)惊讶6要(yà(🔺)o )有较强的组(⛎)织教育(yù )活动的(👍)能力教师要(⛺)想给孩子一杯(bēi )水自己(jǐ )必须(👷)要有一桶(tǒng )水(🦎)幼儿教师(shī(📡) )要(🐖)有丰赡的专业知识和(hé )技能(néng )技巧在设计教育活动(dòng )时都能够依据幼(🏖)儿的思维特点马上(shàng )准备(🧡)大量的教(🕯)学具让他们动脑思考(kǎo )动口(📞)充分调动众多感官(🌘)以得到启(⏺)发诱导的和扩散(sàn )出来式的提问形式释(📆)(shì )放幼儿学(❓)知识的愿望要(🥅)变(🤒)让(😴)我学为我要学真正无法形成以教师为主(zhǔ )导幼(👌)儿为主体的正确的(de )师生关系7要有自学能力(🏂)幼儿(⛺)教师要(yào )不时地吸取新知识(shí )学习新(😤)技能开阔眼界(jiè )增(🥍)强自身(🆎)的素质(🐮)以跟上(📡)(shàng )时(shí )代(😯)的变化(🐑)2大专招(💼)(zhāo )生(shēng )越来越没有(yǒu )门槛大专院(yuàn )校(xiào )的老(lǎo )师还您好(🐤)很欢喜回答我您的问题我是(shì )大专院(😥)校老师我一直如果(🀄)说我是大学老(lǎo )师实(⚪)际上也确(què )实是我怀疑(🏄)大专(🥏)(zhuān )院校的老师全(🍥)部这(🛸)个可(kě )以被称作大学(xué )老师接下来的(🚄)(de )说说(🌰)(shuō(❤) )我(💭)的理由01从高校的分类来看从高校的分(fè(⤴)n )类看(🚟)大(dà )学分为本(běn )科和高职专科大专院校都属于(yú )高等职业教育也(🚮)都(🌆)属于(🚿)(yú )高校层次(cì )而大专院校的老师那就是大(dà )学老师这个是如果说的02从大专院校老师的实际来看(😤)的确学生现(🚏)在考个(gè )专科(kē )院(🤤)校相对于比较容易门(mé(👱)n )槛低了很多有的甚至(🕹)连(lián )很高(gāo )很高(gāo )但是大专院(🚟)(yuàn )校招聘(🈶)老师的(🚏)要求(👽)(qiú )一般的确(🐁)(què )算低大多(⏬)数(shù )特别要(🍊)求全(✅)是硕士(shì )学历(💚)(lì )也有部分招聘岗位是博士(🛅)是可(🙈)以(🎚)这样说学生直接进入专科院校门槛却不(bú )是高但(🚻)(dà(💦)n )大专院校对老(💞)师的招聘要求我还是不低的03大(🚹)专院校的老(lǎo )师不能放松学习要不断提升教育教(jiāo )学水(shuǐ )平(píng )在大专(zhuān )院校(xià(🥗)o )工作(💜)了好几年慢慢的的有(⛸)了那样的话一些体会而不我们花(🍹)了很多时间(🤬)准(zhǔn )备(✨)的(♐)上课内容但学生(🔚)由于从小(xiǎo )就是没(méi )有能养成(🧟)养成良(😨)好的学习习(🥋)惯另外基础(chǔ )差很(🙅)多都(dō(💹)u )不(🅾)(bú )愿意去学(xué )日久天长老师们在教学(🧛)上也会掉以轻(🚦)心甚至没有了(🏕)初为人师时对(duì(☕) )教学工作(🎚)的激情(📏)我想这也也是你在问(🗨)题里提醒我们(🎱)大专(zhuān )院(🦍)校老师的注(🐏)意(yì )方面肯定(dìng )不能毕竟学生学习积极(🌾)性(xìng )不够就放松了我们的(de )要求才是老师应(yīng )该(🐹)要不断提高(💀)自己的教育教学水平结束语(yǔ )总的说来无论是从高校(🏃)的(✨)分类而言肯定从大专院校老师的实际判断大(dà )专院校(🚜)的老师就是(shì(⛸) )大(dà )学(xué )老师这也毋庸质疑(🏬)其实(shí )才是大专(🀄)院(yuàn )校的(de )老师(🎌)也要不断加强学习(xí )不断(duàn )提高自己不能不能因为学生不不(💆)(bú )愿(🏔)(yuàn )意学就心情放松(sō(✊)ng )了对自己(jǐ(💞) )的要求朋(péng )友们怎么知道欢迎评论(🚜)分享我是高校教师查哈教育(yù )领(😂)域话题(🏝)也时常(😗)爱分(fèn )享对教育领(🤪)域查找问题(🈷)的(de )观点和看(🥔)法要是(shì(🕉) )您也不喜欢请了解我我(🍒)相信总有(yǒu )大家(🚗)感(😊)兴趣的话题(tí )期(🚦)待中约(yuē )定(👿)交(📂)流3高校(xiào )女(nǚ )教(jiāo )师副教(🚁)授(shòu )想转行政岗(🕒)这一步不(bú )DANGER这(zhè(🤺) )是危险的的想法我一些地好像(xià(🚋)ng )听说机关里发展希望破灭及时又(yòu )回到二级(jí )学(🛳)院(yuàn )当老师(💝)的(📕)应该还没以前见过题(🎢)主那样的势向而(ér )动的(de )我有(🖇)个朋友以前(📑)是一所大学机关里的科长大概是(shì )在教务处畜牧(mù(🤹) )兽医(🥀)相关专业实践(jiàn )教学管理(💂)以前(🐦)学历是硕士到(dào )40岁时仍然(📑)没能晋升副处级及时恍(huǎng )悟回到二级学院工作并(💯)(bìng )脱(tuō )产学习念了博士搞了(le )不少发明(🗄)创(chuà(😑)ng )造成果获得转化应用并获得(🎤)两项省部级科技(📥)奖在(💈)50岁时评(⛎)上了教授现(💽)(xià(🏣)n )在(zài )放下心来讲(📲)课(🥩)带研究(❄)生精(jīng )神状态很(🏫)不错这些朋(péng )友也很(💸)(hě(🔼)n )很(hěn )励志愿(yuàn )意题主学女(🤚)老师如果(🐋)没有(🏏)在家庭花精力多确(🐩)实是这个可以(🍶)平心静气(📅)地(🚗)接受(🍍)副教授(🎯)的职称好好(hǎo )的(de )地(🚀)教(jiāo )书育人开心地自己的生活