• 1你眼中的父亲是什么样的(de )
• 2孩子遇到事(😨)情父亲永(🛫)远都是责怪他是什(shí )么(♌)

1你眼中(📺)的父亲是什么样的(de )

他(tā )为(⏳)人(ré(🔒)n )正(zhèng )直善良温和待人宽容大(📀)(dà )度工作上敬业爱岗对母亲(🏖)恩爱非常对儿女关怀(📫)慈爱有担当(🏙)有(yǒ(🗼)u )责(😭)任心是我们心中最完(wá(🏢)n )美的艺术品父亲

2孩(🤖)子遇到事(shì )情(qí(🎞)ng )父(😖)亲永远都是责怪(📞)他(💦)是什么

爸(bà )爸这是我这一次考试的成绩

才98分(📗)你怎摸不考100你看隔(gé(🤗) )壁的(🤥)小(xiǎo )明(míng )每次都(🥩)(dōu )拿第一

爸爸(🏏)我刚才(🏰)摔(shuāi )了(👷)一跤(jiāo )

你怎摸那(🈚)(nà )就(jiù )笨连走路都不会

很熟悉的(🌏)场景有(🔫)没在多数人的印(yìn )象中(🏮)有一种家(jiā )庭教育叫(🈂)你什么都不行的话别人家(🎭)孩子(👃)永远不会杰出的

为什(🏪)么有些(xiē )家长偏向于责(🎇)怪孩(😛)子而不是鼓励孩子可能他们小(💹)时候就是这过来的

在(zà(✋)i )我们慢慢(💜)的的(🔬)成长过程(chéng )中(🍟)我们简(jiǎn )单的(➗)方法是从养(yǎ(🎬)ng )育好者身上悟出了要(yào )如何说话如何处理事情该(🎨)如何遇(🏒)上社会如何能(🍣)跟他如(😕)果没有说一个孩子从小(🛐)到大就(🌚)在一种打(🏨)击之式(🐷)教育(🍛)的家庭环(🧓)境中生命成长假如他自己(🏅)也(➖)认(🌫)同(tóng )这些(xiē )教育那就成年那以后100的会应用方(fāng )法到自(✏)己(🙊)的(🤜)子女教育(🙊)上如果不是他自己不认同而且不停地的全(quán )盘肯定(👼)自己的养(📦)大(dà )者那你这种完全否定就(jiù )会像自我(🍞)责备一般(bān )让他牢(🍮)牢地记(🌴)好自己最不喜欢的生养者的(⛔)言行(👤)并渐(🗓)渐(⏹)反展(zhǎn )成自己最(zuì )不不喜欢的样子而这两种情况(kuàng )下教育出的孩子成年完了(🎧)他对孩(🐁)子通过绝对否定式教育(❔)的可能(📐)(néng )性(📦)是的(de )很大的

所以在日(🎐)常(cháng )教育孩子的过程中待人接(jiē )物与人(rén )相处(📱)随(suí )时觉(jiào )察到自己的言行可以指导发(fā )现自己是否是被了无(wú )论是原生家庭的(🐔)不良影响如(rú )果没有才发(🚑)现了分析试(shì )图换个角度看(kà(🍻)n )看(kàn )问(👓)(wè(😟)n )题慢慢改(🔰)(gǎi )变自己的(🥣)性格

在我(😐)们的社会文化中不少家长误(wù )解了(🍈)激将法的(🧢)正确(🆔)打(🗑)开(⛓)

说白激(🎐)将法那是凭借人的自尊心和逆反(🥁)心(🥪)理有利的一面以刺激的搅起其(💭)不(🤗)服输的情绪将其(✂)潜能发挥出来不(🐈)出(🌥)来最终达到达到(dào )别样的(😐)的(👚)去(qù(🌡) )说服效果但(😆)这样的方法的(de )应(♟)用是要看对象环境和条(🍳)件的因此(cǐ )要注意(🏭)掌握分寸肯定不能操之(zhī )过(guò )急也没(🍇)法过(guò )缓(😚)不(bú )然(rán )会能够得到而是的结果(guǒ )

不(💹)少家长我以为激将法(fǎ )是一(yī )直否定孩(hái )子(🚉)以提升(shēng )强烈(liè )的(de )刺激(👪)他(🕗)的目(mù )的(🔘)但他这种一直绝对否定的(de )教育更准确的(de )说是一(🧚)种打击之式教育(yù )不(🕊)仅不一定能燃(☔)起孩子的(de )斗志还(🕓)肯定使(🤙)孩子(zǐ )到那(🈚)时(⛅)变得异常很自卑感没(méi )了(🗯)斗志还会影响亲子关(guān )系(xì )相当严重(🤚)的肯定可能导致孩(há(😟)i )子(🍓)心(🚭)理扭(🐤)曲(qǔ )起来

对孩(🗺)子建(🕧)议使用激(jī )将法(🔂)前(qiá(🐏)n )提(🕸)是家长(zhǎng )曾(céng )经大肆(😲)表扬(yáng )过孩子当然过孩(hái )子(zǐ )也就(🔯)是说(💙)肯定和受到刺激(jī )双管齐下(🤣)才能能够起到(dào )作用(🔅)

有时(shí )候可能是恨铁不成(chéng )钢也可能是对孩子(✍)期望(🚋)值太(🏪)高却不了解孩子的实际能(🖋)力还有可能是虚荣心(😪)太(tài )重(😳)

举个例子现在很多家长望着(zhe )别人家给孩子报课后兴趣班就跟了瞎报今(🕊)(jīn )天学(🚇)钢琴(qín )明天学舞蹈后天学画画大后天学(👮)计算机把孩子搞得比成年人还忙却从来(🚚)还不知(🌮)道(🔜)(dào )孩子的兴趣在哪(🤛)里孩(🙃)子(🍱)的特(tè )长是什(shí(🔧) )么随后当自(🎠)己给(gěi )孩子安排(pái )了一切孩(🐺)子却(🗾)也没给他相应的期望(wàng )回(🔲)(huí )馈很是失望只好(hǎo )对(😊)孩子特殊(🥕)批(🌩)评

在(⏯)(zài )一些(🐃)情况下家长(zhǎng )们比较(📣)喜欢互相攀比而且两(liǎ(🙁)ng )家孩子(💮)所(👨)有人而(ér )且不喜欢比成(🤠)绩(🎑)比(💧)奖项各(🚐)(gè )种(zhǒng )暗暗对着干(📻)有是家(🆙)长总觉得自家孩子比当(🔡)然了别(bié )人家的是给他丢份随后对孩子没好(👋)脸色(🏃)

虚荣(ró(🍨)ng )心(xīn )有时候真的(de )是(shì(😠) )亲子关系的一大杀(shā(🖨) )手(shǒu )是孩(🍜)子成长路上的绊(🗿)(bàn )脚石(🏗)

以下几(🐎)种特殊情况家长(🍹)也会一直责(zé )骂(mà )孩(hái )子

你说起(🗄)重男轻女(🏣)的观(🙁)念(niàn )罪魁祸(🗽)首应(🎃)该(🎡)是明清时期(🆓)断章取义程朱理学的人而他们(🕕)的病态不自(📻)信(xìn )拼命地联手打压女(🐤)性造成了今天的(😌)局面(miàn )虽说只有几百年的历史不过要去除(👚)那些(🐘)封建(📫)余毒并不是这样的话(huà(🐿) )太容(🚼)易这就倒(dǎo )致了(le )一(😛)些女性从(🍄)小到大在家庭(tíng )里不招人待(dài )见论什么做的好(🥢)(hǎo )应该不好永远全是受窝(🧡)囊(🎟)气的那一个

第二种窝里横(🌪)

有所谓(wèi )的窝里横(☝)最简单说(🐬)应该是对着外(⤵)人一脸(🕉)笑(🍖)容对(🥡)着家人凶狠的样子(zǐ )

这类人一般有着深多少自卑心(📲)(xī(🍥)n )理的心(🦄)能力(😐)也(💸)不是(shì )什么很(🚞)强但(🕸)是(💣)又(🏢)不(🦇)不会(huì )愿意(🕉)遇(🚒)到(🗳)自己的(🏁)缺点(🚱)随后对(duì )着(🏄)外人(😼)传送(🌨)讨好卖乖人(🎴)格模式希冀(⬅)完(wán )成任(🛂)务(🕋)外人的肯(kěn )定对着家人启动霸道模式(shì )反正又是(shì )想完成任务家(jiā )人的肯(kěn )定(🦄)但拉不下面子他(⛽)们最(🐮)幻术系的一点就(jiù )是把在(😉)外面的气(qì )带到家(jiā )里来撒弄得全家不祝生活

第三种偏执(zhí(🏴) )型人(👼)格障碍(ài )

偏执(💩)型人格障碍(ài )患者的原(yuán )因(yīn )在(zài )成长(🌪)过程中遭遇了众多(➖)批评全盘肯定(dìng )辱骂吹毛求(🥌)疵还没有得(dé )到及时和对(duì )的(🐈)(de )的心理(🛷)疏(🌥)导致使当他们成年那(🦐)以后家里人需要听自己的否(🛐)则那(💟)(nà )就是(🤦)不忠就是背(bèi )叛过即(🎥)便(🈁)你(😎)是好(👀)意提醒他们也会其为(🕢)是对(⛹)自己(🎪)的(😾)敌(💓)意但(dà(♍)n )是(shì )把(🛸)事情(qíng )闹大(👼)弄得尽人皆(🐾)知(🎂)而(ér )他(tā )们在教育子女方(fāng )面最经(🌞)常做(👼)的(de )是(🔂)在子(zǐ )女(🆘)身上反(fǎn )复重复自己(jǐ )小时候(✌)的(🐫)遭遇拼命地否定打击

上述事(⏭)项几(🤯)种可能不管(✔)是哪一种对子女心理成长都更为很不利不可(kě )否(🥑)认(rèn )有是家长是(♿)(shì(♏) )是因为(👊)好意但是(🤸)长(zhǎng )时(shí(🔨) )刻(💣)在打击式(🐅)教(😕)(jiāo )育下成长(♋)(zhǎng )的孩子会出现相(👀)当严重的自卑感(🧛)有的(🚡)(de )可能心理扭曲甚(🚦)至还患抑(🔨)郁症偏执型人格障(💩)碍等

这对常(cháng )期处于这(zhè )样的环境下的孩(hái )子只能说学会了自(😮)己疏导情绪(🥤)或找朋(pé(⛏)ng )友(yǒu )倾诉渐渐地释放者(👫)不(📅)良(liáng )情绪也(yě )也可以试着(zhe )从另一个(⛪)角度去表述要知道(❔)些父(🍍)母(🍎)的出发(fā )点是好的只是方法不对(duì )

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