简介
高校教师应该具备哪些能力10
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：杨嘉雯/欧阳凯旋/陈仲维/
- 导演：AluisioAbranches/
- 年份：2023
- 地区：日本
- 类型：悬疑/科幻/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,日语,印度语
- TAG：
- 简介：1高校(👼)教师(🔝)应该具备哪些能(néng )力(🏟)2大(🥊)专(zhuā(🏂)n )招(🙇)生越来越没有(🉐)门槛(🥜)大专院校的老师还3高(gā(🧐)o )校女教师副教授想转行(🈂)政(🏝)岗这一步不1高(🥊)校教师(shī )应该(🎣)(gāi )具备(🖕)哪些能力一良(🎮)好(🕣)的思想品德的文化素质包(bāo )括精深的学科专业知(✔)识(💼)广博的文化知识和(🐙)教学(🤓)理(lǐ )论基础1教师应专精(🌶)自己的学(🀄)科具有功底扎实而(🌀)渊博的知(🐓)(zhī )识(🔅)马可(kě )连柯说过学(📀)生(shē(📟)ng )可(🧚)原谅(liàng )吧(ba )老师的语(🎥)气严厉刻(kè(⚓) )板甚至(🚇)(zhì )还鸡(jī )蛋里头挑骨头但(🔻)不能原谅吧他的不学无术苏霍母(mǔ )林斯基也(🍹)强调只有(yǒ(➰)u )一教师的知识面(👋)比学校(🕛)教学大纲空阔得多他才能下一界(🔮)教学过程的精(🦀)工巧匠对老师(shī )来说(😁)不(⬜)(bú )单要(🛄)熟得不能(📫)再熟所教教材的(🐜)都差不多内容形成求完整的知识体系还要加强(qiáng )业务继续(🏄)进修和应用(♎)广(🛁)泛(⚓)的学习跟踪学科学术动态打听一下新观点(📟)完(🏓)全掌握(🚁)新信(📴)息快速更(💇)新知识(shí )站在学科的前沿(🍛)(yán )由经验型到(🕷)科研型的转(zhuǎn )化(🏟)2教(jiāo )师既要有广博的知识又通(tōng )晓基本的社会(🦔)学科恐(⬇)怕学科(🌕)等方面(miàn )的知识做到学识(💃)渊博(🥧)具(jù )体实(🗿)施(🕟)学校教育重视培(💆)(péi )养学生的(📼)(de )综合素质和创(🌗)新能力教师(🆚)的博(😻)学(xué )多才(🔘)是极(jí )为关键的伴(🤫)随着教材的改革(gé )东北边学科的联系日(rì )益可以提(🤐)高文理相互渗透并且教师应崇(chóng )尚与别的学科的(🛌)沟(🌤)通自然(rá(⏬)n )形(🌪)(xíng )成大教学观为学生创(🗂)(chuà(💋)ng )设开放的教(💂)学情景注意培养学生(🦖)的创新(🎫)意(💠)识(🎎)和能力教(😰)师的(🥛)知识越(🍫)博学多(💣)识越(yuè )能启(🏏)迪学生的创(🈺)新思维3教师应具有教育科学理(👚)论修养苏霍姆林斯基说教师看不懂(🌏)心理学(xué )这(🧦)就如同一个心脏(🥛)专业医生(🌇)不所了解(🔘)心脏的构造科学的教学需要科学理论的指(🏝)导教(jiāo )师要比较好的实施(shī )素质教育(♍)必须手中掌握教育学心理(lǐ )学和学科教学法等基本知识教师不(bú )仅仅很清(qīng )楚教(🔜)什么还得清楚怎(👒)么(🍽)样才能教和为啥你选这样的话教用科学的(de )理论去指(zhǐ )导自己的教学二(🏡)较(🥍)弱(🚆)(ruò )的教学研究能力能力是(🍘)(shì )指(zhǐ )然后影(🙆)响(🖼)活动(dòng )的效率(🔆)使活动的任务未(💽)能(🌽)顺利(🎞)结(jié )束(🦖)的一种个性心理特征(zhēng )教师不(bú )仅仅要有广博(🥨)的知识还要必(bì )须(xū )具备适应(yī(📥)ng )适应学(👯)科特(tè )点的教(🕒)研能力1良好(hǎo )的语言(yán )表(biǎo )达能(👙)力苏霍姆林斯基提过教师的(de )语言修养比(🍿)较(jiào )大确(💇)定着学生(shē(🗼)ng )课(⛷)堂上(🍍)的脑力(lì )劳动的(de )频率语言表达是(shì(😵) )一(👏)切教育工作者旅游(🤣)必备的(de )比较(🦌)多能(🌱)力(lì )导致条件的限(🚲)制很(hě(🕞)n )多(duō )实事没法重临需要(🎼)(yào )教师(shī )凭(🍯)着语言(yán )表达把丰富的(🤔)知(🤭)识是(🚐)从口头修习给学生这就(😵)具体的要(📺)求教师的(🍊)语言(yán )准确清晰更具学科性简(jiǎn )明(míng )谙于本身逻辑性生动(dòng )活泼具高形象(xiàng )性抑扬顿挫(😠)具高安逸(yì )性2较(🚻)高的创新(🥀)能(👺)力(lì )创新是一个民族的灵(líng )魂是一个国家繁荣(róng )兴(🦖)旺的(🏚)不(bú )竭的动(dòng )力具(jù )有较高的科(kē )技素(🍱)养(📇)和创新能力是知识时(shí )代对人才的基本要求(qiú )要培养创新人才就(📊)前提是(shì )要科技创新型的教师科(kē )技创(😰)新(xīn )型的教师应该是要拥(yōng )有打扎实的基(😥)础知识广博(🏸)的视(shì(🏰) )野(🍴)在(🔘)内善于观(🖊)(guān )察综合开(🏺)(kāi )拓新(🥎)领域的能(néng )力完(wán )全掌握创新知(zhī )识(🌳)的(de )方法(⛪)具(🚹)有勇于实践胆(⤵)敢(gǎn )怀疑和批判的(de )学科精(jīng )神擅于吸收(👟)(shōu )掉(🛁)比(bǐ )较(👄)新教育科研成果将其应用到(dào )教(📯)(jiāo )学中并不同见解都能够(🍋)突(🚭)然发现科学有效的新教(🤭)学(xué )方法简单来讲教师的创新能力以及独到(dào )眼光的见解(jiě )新颖(👶)(yǐng )的(de )教法创新的思(🍞)维显现的个性探索它(👘)的精(🌞)神民主的(👙)意识等3较强的(🧡)组织能(⛴)力(🌐)组织能(néng )力(📵)是一个教师得(dé )到教育(🐒)(yù )和教学完成的(de )保(bǎo )证(🏐)(zhèng )严重缺乏组织能力和指(🥥)导能力的教师不管其知识(👟)多么博(😣)识都没法结束教育(🗄)和教学任务1组织教(📆)学的(🌪)能力教(😱)师(🐽)能几乎全部学生的注意身形灵活适当调节(🤰)进程重新活跃课堂气氛(👚)压制(💨)教学环境阻止学生的思维发展学生的创新(👌)能力(🍔)以维护课堂教学秩序全面处(chù )理偶发事(🧚)件(💤)等(🔮)2课外活动的(✌)组织能(🤟)力课堂(🌳)教(jiāo )学是率先(xiān )实施(🥎)素质教(jiāo )育注意培养学生创新(📨)(xī(🤪)n )思维的主渠(🤼)道(🥎)开辟出来第二课(😹)堂(🔁)陆(lù )续(🐬)开展(🙇)丰(🐬)富多彩的课外活动又是(⛅)积极开(🏀)展创新教育(🚗)培养(yǎng )创新(🍮)人才的重要(🥋)途径一个教师应有能(néng )力组织(zhī(✂) )和(🈶)指(🤼)(zhǐ )导兴趣(⚽)小组参观考察(😢)和社会(📎)实践(jiàn )活动(🥨)有(yǒu )能力组(📻)织讲座(zuò )讲(💌)演展(🐞)览(🍐)表演制(💎)做去考(🤦)察竞赛(💩)撰写报告和论文(♐)等活动连成人(💥)人参(🏵)入自(zì )己抢先出手(🤡)发挥特长凸显个性的全开放式学习氛围(🈳)4研究能(🕰)力教师要(yà(🖤)o )成为教书(shū )育(⤴)人的专(❌)家(🍨)(jiā )拥(🚧)有讲演教科研的复合型人才利用从(cóng )教书(shū )匠向学者型的转化研(⛷)究能力是(🅱)应具备(🎧)什么(🥐)的(de )素质之一(🙋)1教研工作能力把教学与教研增强出声善于(🚚)(yú(🐹) )总结经(jīng )验自己(🏮)的教学经(😀)验对教改(gǎi )中遇到的问题接受理论研究给出自己(jǐ )的见解终致一路(🛹)探索和发现自己新的(🔼)教(jiāo )学(🤮)规(🌉)律教学方法(fǎ(😡) )和模式2学(🥕)术(🎯)研究能力目前教(jiāo )师的教研(yán )较少的只在在(zài )教材的分析考试的研究(jiū )超出(🔖)一(👫)些教(🌋)学技(jì )巧和教学(📺)(xué )经验的陈(chén )述而对教学理论的研(🤴)究相(🔢)对于薄弱之(zhī )处缺乏(fá )对教学的创造性思考教师(🏄)只有拥有学者型的(de )教师(shī )才能适应(🛵)知识(💅)经(🗒)济时(🛬)代的挑战和(hé(🐊) )素(sù )质(zhì )教(🕣)育的发展三(🥄)较高的职业道德修养(🈴)(yǎng )教师是人类灵魂的工程师教师的职(⭐)业道德(dé )素养(📥)改变着素质教(jiāo )育的成(🌁)功教师前(qián )提是本身(🔅)(shēn )纯洁高尚的道德修养忠诚不二人(rén )民(💞)的(😧)教育事(🕠)业模(👶)范的不(💴)(bú )违(wéi )背教师职业道(😌)德标准无比热爱(ài )学(🐷)(xué(😭) )生为人师表认(♊)真学习马(mǎ )列毛邓三(sān )个代表(💧)科(🛋)学发展(🔵)观自学党(dǎng )的教育方针和政(😠)策思想上同党中央(🛃)保(📉)持一(🛎)(yī )致教师应由(🔎)得(dé(🐩) )结合热爱社会(❓)主义(yì )祖国民族团(💹)结奋发(🌾)努(😠)力(🧖)振兴(xì(🏫)ng )中华的教育弘(hóng )扬中华民族(🍰)传(chuán )统(tǒng )美(🔊)德和社会主(zhǔ(🏍) )义道德情操的教(⛑)育接(jiē )受社会发展规律(🥨)和观点的教(💧)育(yù )进行科学人(🚀)(rén )生观世(🥛)(shì )界观的教育(🚼)四(💔)敏锐的时代意识要可以(yǐ )更新教育观念(😵)联合国教科文(wé(🤘)n )组织将学(🍄)会认(⚫)知学会做(zuò )事(🍟)学会达(dá )成生活和(🐜)学会生存称为现代教育的四根(📖)支柱利用教育(yù(🥫) )的现(📌)代化(huà(🎉) )关键是(shì )教育(yù )观念的现代(🧠)化应(🔡)树立(💉)以人为(✒)本(🔰)的教(🛋)育观念尊敬(jìng )学(xué )生的人格兴趣爱(ài )好(hǎo )十(♈)分尊重(chóng )学生的自(zì )由(yóu )发展谦让学生的首创精神发挥学(☝)生的主体作(🌉)用开(🐹)掘学生的人类创造(zào )才(🚘)能(🐧)感教(🥂)师的劳动是一种复杂的忙(🚕)碌不(📓)堪的高(🍈)智能艺术性的劳动不是什(🚃)么(⛹)简单的(de )机械的(💩)简单重复性劳动(🛬)(dòng )有了对教师素(🔟)质的要求那你我(🏹)们对教师提一级工资带薪(xīn )休假的怨气变会(🏻)消失无踪了教(🧒)师(🏈)的言行举(🌭)止(🐲)是(🤭)幼(🏈)儿我模(🗞)仿(fǎng )的(de )榜样(🦖)对幼(🚼)儿(ér )起(qǐ(🔒) )着(🌿)潜移默化(🍢)的(de )作用(🧐)我怀疑另外一名(✅)合(🕯)格的幼儿教师需(xū )要具备(🚡)以下素质1要有执(☔)着爱的事业心幼儿园的日(⬅)常工作是琐(🆔)粹和(🍔)如此(🔴)平凡(🚝)的同时情(qíng )况又是空前复杂的有时孩子的(🍂)(de )行为会(huì )出现问题(😼)有时孩(🌊)(hái )子的(de )生活(huó )又(📣)要教师(shī )特殊的(de )方法的照(👻)顾在这样的话十分(🐊)艰(jiā(👭)n )巨的工作下许多教(💮)师(🛴)不由得(🐚)会(huì )出现烦燥情绪而这(🍰)个(gè(👀) )情绪会传(❄)达给敏感的孩子使他们感觉道(🔗)焦虑不安因此教师应该对(duì )幼儿教(🍜)育(🕖)工作的特点有一个真确(🏔)的认识(shí )有充分的准备不畏艰难(🏷)一直保持一颗执著的事业心2要自信自(zì )尊自(😔)信(⛲)自(📰)尊是现代人(⚡)应该拥(🏴)有的个性特征一个对他工(👪)作(🚲)没(méi )有信心消极(jí )懈怠的人(rén )是无法做好工作的幼(👏)儿(🚚)教师(shī )自身充满自信自尊的人格如何(💐)处理问题时也态度出自信都将炎症感(gǎn )染幼儿给幼(♓)儿树立道德一个良好(🙆)的我(😎)模仿榜样3要有(🧓)(yǒ(👴)u )良好的自我形象和个性品(🥤)(pǐ(🕓)n )质幼儿可是(🧝)(shì )年龄稚幼(yòu )但(🔤)也就是喜欢美好和幸福的形象孩子们会说陈老师真(zhēn )好看和妈妈一样在他(tā )们(men )幼小的心灵中教(jiāo )师什么都懂其(qí )形象在他们眼中(🔫)无(🐧)比(bǐ )魁梧老师(😽)是幼儿(👘)学(🛤)习(xí )的(🐈)榜样是敬慕和祟拜的对象(xiàng )老师的位(wèi )置一般(bān )说来在父母以前(📋)并且教师(shī )要出奇从(🚂)(cóng )严要求每一句话每一个行动都会给孩子带走深刻的印象(🕹)孩(há(📅)i )子们就是喜欢(huān )谈吐大方十分亲(📣)切比较(jiào )活泼穿着得体(tǐ )的教师因此(🚄)教师(shī )要特别注意自己的(🥜)仪(🍮)表和举止4要有爱心和(🎄)童心(xīn )教师(shī )不光(🎦)要爱漂亮的孩子也爱长相一般甚(💒)至于丑陋无比和(🙏)有缺(💌)陷(📏)的孩子(👌)不单(🏙)爱(😱)精明的(〽)(de )孩子也爱发(🎧)展速度极快(🕺)甚(🔑)至连迟(chí )顿的孩(🌁)子(🏼)不仅仅爱很听话的孩子也爱(ài )天真可爱的甚至有许多(🕧)问题(tí )行为的孩子不仅爱家庭背景(🚌)富(🌏)裕社会(🎒)地位高的孩(👦)子也(yě(😄) )爱平民(mín )甚至(zhì )连家境贫寒的孩子童心是教(🥄)师另一条通道各个孩子的心灵(💍)(líng )世界(🔢)的桥梁一(yī(💑) )位(wèi )好的幼儿(🗼)教师往往是幼(🌦)儿的(💽)忘年(nián )交是(shì )幼儿群体(🔞)中(zhōng )的一分子他们一直保持了一(yī )颗纯真无邪(xié )的童心(xīn )积极(🤫)参与孩子(🙆)们(🛍)的各种活动和(hé )他们一起游(yóu )戏讲讲故事说悄悄话(huà )在这样的人人(rén )平等(dě(🔎)ng )的(de )关系中教师就也(🤠)能和幼儿(é(😱)r )互相间才能产(chǎn )生情感上的(de )交流(🥏)可能会在(zài )幼儿(🧐)内(🕳)心影(🤮)起共鸣同时教师会在生活中才发现(💈)每一(yī )个孩子身上的闪光点从而非(🤺)常爱孩子(🏑)由此教师的(de )教育工作就有了(🍻)良好(hǎo )的基础5要(🤔)有较(💕)强的沟通能力教师要用语言和非语言的意思(sī )是关注给(⬛)予和(🕝)热(🌳)情(🚪)鼓励幼儿的谈话如教师关(guān )注地用目光(guāng )注视(🐇)幼儿用点头抚摩(♋)孩(🍄)子来(👲)表(🚉)(biǎo )示帮(🚍)助和(👏)鼓励(🚗)和对孩子谈话的兴趣(qù )使幼儿(🕐)突(🏵)然感到老师很就是喜欢(huā(🚻)n )听我说(shuō )完(👙)教师在认(🧘)真地倾听孩子开(➿)口说(shuō )话时一(🍰)定要(🔢)耐(👲)心(🦇)体贴揣磨和理(lǐ )解幼(yòu )儿语言中所所蕴(🧓)含的的意义在(🔶)与孩子沟通交流的(📔)时候(🍅)也(yě )可以不表(⏬)达(🥝)自己的思想和情(🌬)绪使幼(⚡)儿(é(🏧)r )清楚教师的(🙊)想(🦏)(xiǎng )法如(🤒)在讲(🌃)童话故事的时候一个(🕔)(gè )孩子还老不(bú )打搅(🏢)别人会影响以(yǐ )外(wài )小朋友(yǒu )听故(🗑)事(🎌)教师的确(què )当听我讲(jiǎng )童(🔍)话时(⚽)打搅别(bié )人(🤔)别的地方小朋友就不(😟)是那么容易听了(🏅)故事(🔰)你自己也能听见这(zhè )让我总觉(🎈)(jiào )得很惊(🔨)讶6要(yà(🔳)o )有较强的(🏕)组织教育活(💫)(huó )动的(de )能(😪)力(👔)教师要(yào )想给孩子(⛲)一杯水自(🔴)己(🕧)(jǐ )必(bì )须要有(🏥)一(yī(🈹) )桶(🍖)水幼(yòu )儿教师要(yào )有丰赡(shàn )的专业知识和技能技巧在设计(jì )教育(🦌)活(👆)(huó )动时都(👞)能够依据幼(yòu )儿的思维特(tè )点马上(🦐)准(zhǔn )备大量(🚈)的教学具让他们(🍒)动脑思(sī )考动口(🔔)充分调(dià(🎬)o )动(dòng )众(🏈)(zhòng )多(duō )感官(⛸)以得(🏩)到启(👭)发诱导的和扩散出(chū )来(🦗)式(shì )的提问形式释放幼儿学知识的(de )愿望要变(🎨)让我学为(wéi )我要学真正无(🚭)(wú(❣) )法形成(chéng )以教师(shī )为(wéi )主(😨)导幼儿为(🌓)主体的正确的(de )师生关(㊗)系(🎀)7要有自(👫)学能(🐠)(néng )力(🤬)幼儿教师要不时(shí(🌙) )地吸取新知识学习新技能(😹)开阔眼界增强自身的素质以跟上时代(dài )的变化2大专招(🚳)生越来越没(méi )有门槛大专院校的(🚵)老师还您(🛺)(nín )好很欢喜回答我您的问题我是大(✊)专院校(🈵)老(🚧)师我(🥅)一直(✋)如果说我是(shì )大学老师(🧑)实际(🀄)上也(yě )确实(🎻)是我怀(🥏)疑大专(🐬)院(yuàn )校的老(lǎ(🏳)o )师全部(bù )这(🈶)个可以被(bè(🗑)i )称(chēng )作大学(📭)老师接下来的说说(shuō )我的理由01从(💸)高(🏮)(gāo )校(xiào )的分(fèn )类来(🎨)看从高校的分(🕥)(fèn )类看(👈)大学分为本科和高(gāo )职专科(🎁)大(🛢)专(🈷)(zhuān )院校都属(shǔ )于高等(➗)职业教(jiāo )育也(📃)都属(shǔ )于高校层次而大(dà(👎) )专院(🛃)校(🎁)(xiào )的老师那就是大学老(🍅)师这(🌎)个是(✋)如果说的(🏀)02从大(🌡)专院(🚤)校老师的实际来(lái )看的(de )确学(🚔)生现在考个专(zhuān )科院(🤽)校(xiào )相(xià(📃)ng )对于比较容易门槛低(🏔)了很多有(🏊)的甚至(zhì(🐧) )连很(🏃)高(🏡)(gā(🦍)o )很高(gā(🎏)o )但是大专院校(☕)招(🚝)聘老师的要求一般的(🦏)确算(🛒)低大多数特别(🛤)要求全是硕士学历也有部分招(👗)聘岗位是博士(🏠)是(👾)可以这样说学生直接进入专科院校门槛却不是高但(🚶)大专(zhuā(🦑)n )院校对老师的(🖨)招聘(pì(🏆)n )要求我还是不低的(🍄)03大专院(yuàn )校的老师不能放松学(🥝)习要(yào )不(🚗)(bú )断提升(shēng )教育教学水平(〰)在大专院(😬)校工作(🆓)了好几年慢慢的的有了那(😹)样的话一些(xiē )体会而(é(🧀)r )不我(wǒ )们花了(🈁)很(🔍)多时间准备的上课内容但(dàn )学生由(yó(🙈)u )于从小(xiǎo )就是没有(yǒu )能养(📦)成养成(🃏)良好的学习(xí )习惯另外基础差很多都(🔩)(dōu )不愿意(yì )去学日久天(tiān )长(🈂)老师们在教学上也会掉以轻心甚至没有了(😺)(le )初(chū )为人(📂)师时(🤕)对教学工作(🥛)的(🙈)激情我想这也也是你(🔡)(nǐ )在问题里提醒我(🗨)们大专院校老师的注(📯)意(👔)方面(📛)肯定不能(néng )毕竟学生学习积(jī )极性不够就放松了我们的要求才是老师(🧣)(shī )应该要不断提(♐)高自己的教育(yù(🎊) )教学水平结束语总的说(🍥)来无(🐧)论(lùn )是从高(🧝)(gāo )校(🔺)的分类而(🕜)言肯定从大(🕖)专院校(🕷)(xiào )老师的实际判(🎒)断大专院校的老师就是大(dà )学(🌆)老师这也毋庸质疑(🍆)其实才是大专院校的(🛍)老师也要不(🧟)断加强(🆕)学(❕)习不断(💵)提高自(🚑)己不能不能(🙈)因为学生(🔫)不(🌿)不愿意学就心情放松了(le )对自己的要求朋(péng )友(yǒu )们怎么知道欢迎(🚿)评论(🚶)分享我是高(gāo )校(🎐)教(😇)师查(🥩)哈教育(🖤)领(🅰)域话题也(😇)时(shí )常爱分享对教育领域查(♈)找(zhǎ(🥡)o )问题的观点和(hé )看法要是您也(😞)不(😩)喜(🐅)欢请(🐱)了解我我相信总(♒)有大家感兴趣的话题(🎯)期待中约定(📒)(dìng )交(jiāo )流(📫)3高校(🍤)女教师副教(😯)授(⛑)想转(zhuǎn )行(háng )政岗(🎨)这(zhè(😗) )一步不DANGER这是危险的的(📘)想(⚽)法我一些地(😌)好(🏔)像听(tīng )说机(🍧)关(🐐)里发(fā(🧡) )展(zhǎn )希(🏅)望破(pò )灭及时(shí )又回(huí )到二级学院当(🎰)老师的应该还没(🌾)以前见过题主(zhǔ )那样的势向而(🔹)动的(🚤)我有个朋友(yǒ(🙌)u )以(⏳)(yǐ(👩) )前(🌈)是一所(☕)大学(🛺)机(🍱)关里(lǐ )的科长大(👤)概是在教务处(😏)畜牧(🐨)兽医相关专业实践(🧔)教学管(🎍)理以前学历是硕士到40岁时(shí )仍(🐐)(réng )然没能晋升副(🚞)处级及时恍(🍫)悟回(huí )到二级(jí )学院工作并(✖)脱产(🕗)学(🌐)习念了(🎌)博士搞了(😤)不少发明创造(zào )成果获得转化应用并(🦑)获得两项省部(bù )级科技奖在50岁时(⌚)评上了(le )教授现在放下心来讲课带研究生(shēng )精神状态很不错(🖊)这(📓)些朋友也(🐣)很(hěn )很励(lì )志愿意题主学女老师如果没有在家庭花精(📌)(jīng )力多确实是这个(gè )可以平心静气地接受副教授的职称好(hǎo )好的地教(😅)书育人开心(🍽)地自己的生(🗑)(shēng )活
