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    高校教师应该具备哪些能力6
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    已完结/2013/美国/科幻/谍战/言情/

    影片信息

    • 高校教师应该具备哪些能力

    • 片名：高校教师应该具备哪些能力
    • 状态：已完结
    • 主演：李贞贤/文成根/薛景求/朴哲民/秋相美/
    • 导演：Bruno/Garcia/
    • 年份：2013
    • 地区：美国
    • 类型：科幻/谍战/言情/
    • 时长：内详
    • 上映：未知
    • 语言：印度语,日语,韩语
    • TAG：
    • 简介：1高校教(🗨)师应该(🔥)具备(🧖)哪(⬜)些能力2大专招生越(yuè(🐞) )来越没有门(mén )槛大专院(🔅)校(🗯)(xiào )的老师还3高(gāo )校(❄)女教(jiāo )师(🤝)副教(🔲)授想(💧)转行(háng )政岗这一(🌨)(yī )步不(🐐)1高(🐙)校教师(shī )应该具备(🦕)(bèi )哪些能力一良(liáng )好的思想(xiǎng )品(💯)德的(🖥)文(wé(🅿)n )化(🏺)素(✒)质包括(🦋)精深的学科专(📁)业知识广博的文(🍖)化知识和教(jiāo )学理论基础1教师应专精(🍼)自己的(🌩)学科具有功底扎(🌒)实(shí )而渊博的(🍌)知识马可连柯说过学生可原(🔉)谅吧老师的(🏿)语气(💔)严厉刻板甚(🏦)至(zhì(🤰) )还鸡蛋里头挑(🚕)骨头但(dàn )不能(🌛)原(yuá(😟)n )谅吧他(🤴)的不(🧦)学无术苏霍(🔅)母林(🤪)斯基也强调(😲)只(zhī )有一教(📣)师的知(zhī )识面(miàn )比学校教学(🍄)大纲(gāng )空阔(🏧)得多他才(🅱)能下一界(👺)教(🚛)(jiāo )学过程(📓)的(de )精工巧匠对老师来说不单要熟(📤)得不能(🌥)(néng )再(🖱)熟所教教材(🌜)的都(😘)差(chà )不多(duō(📵) )内(🥅)容形(👡)成求完整的(🖇)知识体系(xì )还要加(🔫)强业务继续进(🎞)(jì(🛐)n )修和应用广泛的(de )学习跟(🗳)踪(😬)学科(kē )学术动(🌗)态(🥅)打听一(yī )下新观点完(🚑)全(🏓)掌握新(🌐)信(🛣)息(xī )快速更(❗)新(xīn )知识站(zhàn )在学(🍪)科的(⛴)前沿由(🎇)经验型(xíng )到科研型的转化2教师既要有广博的知识又通(🕚)晓基(jī )本的社会学科(💾)(kē )恐怕(🦑)学科等(děng )方面(🦏)的知识做到学(📀)识渊博(bó )具体实施学校教育重视培养学(xué )生的综合素质和创新能力教师的博(bó )学多(🍲)才是极为关键的伴随着(zhe )教材的(de )改革(🍗)东北边学科(➡)的联系日益可以提(tí )高(🈯)文理相互(hù )渗透并且教师应崇(♏)尚与别的学(🐞)科的沟通自然形(🎧)成大(dà )教(🏪)学(🍲)观为学生创设开放的教学(xué )情景注意培养(yǎng )学生的创(chuàng )新意识和能力教师(shī(⌛) )的知识越(😜)博学(xué )多(duō )识越能启迪学(xué )生的创新思维3教师应(yīng )具(👛)有教育(🐙)(yù )科学理(✈)论修养苏霍姆林斯基说(💞)教师看不懂心(📌)理学这就如(😙)同(🧜)一个心脏(🍳)专业(👧)医(yī )生(shēng )不所了解心脏的构造科学的教学需要(🅾)科学理论的指导(🤝)教师要比较(jiào )好的实(📼)(shí(🌉) )施素质教(😲)育必须手中掌握教育学心理学和学科教学法等基本知识教师(📱)不仅仅很清楚教什么(🌂)还得清楚(😕)怎么样(❔)才(🐖)能教和为啥你选(🗳)这(🐵)样(yàng )的话教(🐐)用(yòng )科学的(de )理(📹)论去指导(🕚)自(🌌)己的(👰)教学二较弱的教(😥)学研究(🍙)能(🗿)力能力是指然后影响活动的效率使活(🆕)动(🤖)的任(🌚)务(🐶)(wù )未能顺利结束的一种个性心理特征教师不仅仅(🐦)要有广博的知识还要必须(xū )具备适(shì )应(yīng )适应学科特(tè )点(🛸)的教研能力1良好的语言(🧑)(yán )表达能力(lì )苏(💿)霍姆林斯基(📚)提过教(jiā(🧙)o )师的语(yǔ(👚) )言(⛴)修养比较大确定着(zhe )学生课堂(⛑)上的脑力劳动(dòng )的(de )频率语言(💐)表达(dá(🔔) )是(shì(✖) )一切(🚠)教育工(🐙)作(zuò )者旅游(🔻)必备的(💭)比(bǐ )较多能力导致条件(🗿)的限(🕴)制很多实事没(🙄)法重临需要教师凭着语言表(⛓)达把丰(🎎)富的知(zhī(🏬) )识是从口头修(🌋)习给学(🕺)生这就具体的要(😹)求(🤧)教(jiāo )师(😗)的(🕖)语言(yá(🔭)n )准确清(qīng )晰更(gèng )具学科性(🥡)简明谙(🌊)于本身(🔈)逻(🍫)辑(👈)性(xìng )生动(dòng )活泼具(🌧)高形象性抑扬顿(🔷)挫具(🌤)(jù )高安逸性2较高(🌵)的创新能力(⬆)创新是(💏)一(🐉)个民族的灵魂是一个国家繁荣兴(🐣)旺的不(bú )竭的动力具有较高的科(kē(🍐) )技(👬)素养和创新(🏼)能力(lì )是知(zhī(💓) )识(shí )时代(dài )对人才的基本要求要培养创新人(rén )才(cái )就前提是要科(🔞)技创新(xī(🛀)n )型的(♌)教师科技创新(😧)型的教师应该是要拥有打扎实的(de )基(jī )础知识广博(✏)的视野在(💌)内善(🎳)于(🔬)观(🚚)察综合开(kāi )拓新领(lǐng )域的能力完全掌握创新知识的(🐆)方法具有勇于实践胆敢怀疑和批(⛲)判的学(🍟)科精神擅(🍵)于吸收掉(🌸)比较新教育科研成果将其(🏧)应用到教(💲)学中(🈳)并不(🌵)同见解都能够突(👵)然发(🔙)现科学有(🚠)效的(🍵)新教(jiāo )学方法简单来讲教师(🍚)的创新能力以及独到眼光的(de )见解新颖的(🧝)教(jiāo )法创(🐷)新的思维(💽)显现的个性探(tàn )索它的精神民主的意识(shí )等3较强的组(zǔ )织能力组织能(🛫)力是(⏪)(shì )一个教师得到教育和教学完成的保证严重(chóng )缺乏(👯)组织能力和(😄)(hé )指导能力的教师(shī(🔕) )不(bú )管其知识多么博(🤪)识都没(🍨)(méi )法结(😘)束教育和教学任务1组织(👾)教学的(de )能力教师能几(jǐ )乎全部学生的注意身形灵活适当调节(jiē )进程重新活(🧀)跃课(😭)堂气氛压制教学(💾)环境阻(zǔ )止学生的思(🚪)维(wéi )发展学生的创新(💓)能力以维(wéi )护(hù )课堂(🆒)(táng )教学秩(🍏)序全面处理偶(🛷)发事件等2课外(🤫)活动的组(🌤)(zǔ )织能力(🛳)课堂教学是率先实施(🎉)素质教育(🤺)注意(yì )培养学生创新(xīn )思维(📁)的(de )主渠道开(📆)辟(🍤)出来(🥠)第二课(kè )堂陆续开展丰富多(duō )彩(🚳)的课外活动(💃)又(🦌)是(💪)积极(😃)开展创新教育培养创新人才的重要途径(🎷)一个教师(shī )应有能力组织和指导(🈷)兴(👮)趣小组(🏞)参观考(🌺)察和社会实(shí )践活动有能力组织讲座讲(jiǎ(🐣)ng )演展(zhǎn )览表演(😤)制做去考察(chá )竞(🎒)赛撰写报告和论文(🏪)等活动(🚜)连(🐞)成人人参入自(🤽)己抢先出手(shǒu )发挥特长(zhǎng )凸(tū )显(xiǎn )个性的全开(🌒)放式学习氛(🔥)围4研究能力教师要(💂)成(🤯)为教(🥒)(jiāo )书育人的专家拥有讲(🌑)演教(jiāo )科研的复合型人才利用(😠)从教(jiāo )书匠向学者型的转化研究能力是应(yīng )具备什么(me )的(🏉)素(sù )质之一(🌧)1教(🍸)研工(💱)作能力(lì )把教学(📭)与教研增强出(🆓)声善(💱)于(♊)总结经(💩)(jīng )验自己(🍣)的教(jiāo )学经验对(🧕)教改中遇到(dào )的问(🎃)题接(jiē )受理论研(🌉)究给出自(🏜)己(🤚)的见解(🐿)终致一(yī )路(⬜)(lù )探(🍘)索和发现(🌖)自己新的教学规律教学方法和(⚡)模(mó )式2学(xué )术研究能力目前(🏟)教师的教研较少的只在在教材的(🌩)分(🔉)析考试的研究超出一些(xiē )教学(🎫)技巧(🚘)和教(🌎)学经验(yàn )的陈述(shù )而对(🔤)教学理论的研究(♈)相(📏)对于薄弱之(zhī )处缺乏对教学的创造性思考(kǎ(👧)o )教师(🏍)只(🗞)有拥(🍉)有学者型的教师才能(🐚)适应知识经济时(🌒)代的(de )挑战(🔓)和素质教(jiā(🌊)o )育(yù )的(de )发展三较高(🤕)的职(🛥)业道德修养教师是(shì )人(🤢)类灵魂的工程师教师的职业道德素养改(gǎi )变着(zhe )素质(zhì )教育的成功(〽)教师前(qián )提是本(📋)(bě(🏨)n )身(shēn )纯洁高尚(📲)的道(🗝)德修(🛤)养忠诚(💢)不二(🙇)人民的教育事业模范的不违背教师(shī )职业道德标(⛸)准无比热爱学生为人师(❗)表认(🤑)真学习马列(🛋)毛邓(🛷)三个代表科(🥘)学发(fā(👡) )展观(👋)自学党的教育(yù )方针和政(🏨)策思想上同党(dǎng )中央(yāng )保持(🏗)一致教师应由得结合(🤹)(hé )热(🤒)爱社(shè )会主义祖国民(mín )族(🌎)团结奋发(fā )努力振(🌘)(zhèn )兴中华的教育弘扬中华民(mín )族传统美德和社会主义(🐪)道德(⏸)情操的教育接(🎃)受(shòu )社会(huì )发展规律和(hé )观(guān )点的教育进(jìn )行(🙄)科学(xué )人(rén )生观世界观(🚞)的教育四(🕤)敏锐的时(shí )代意识要可以更新教育(yù )观念联合国教科文(🍝)组(📛)织将学会认知学会做事(🖖)学(🕓)会达(😜)成生活和学会生存称为现代教育的四根支柱利用(🌯)教育的现代化关键是教育观念的现代化应树立以(yǐ )人为本(🔇)的教育(yù )观念尊敬学(xué )生(shēng )的人格兴(🐖)趣(🤢)爱好十分尊重学生的(🗣)自由发展谦让(ràng )学(😚)生(shēng )的(😹)首创精神发挥学(🌗)生的主体作用开掘学生的人类创造才能感教师的劳动是一种(zhǒ(🍶)ng )复杂的忙(máng )碌(lù )不堪的高智能艺术(🔆)性的劳动不是什么(👜)简单的机械的简(jiǎn )单(dān )重复性劳动有了对教(✒)师素(sù(🥖) )质的(😈)要求那你我们对教(🐸)师(shī(🤯) )提(🐢)一(🍾)(yī )级工资带薪休(xiū(🐬) )假的怨气变会消(🚢)失无(wú )踪了教师的(de )言行举止(👥)是幼儿我(🗃)模仿(🌀)的(🧥)榜(bǎng )样对幼儿起(♓)着(📝)潜移默化的(💵)作用我怀疑(yí )另外一名合格的幼(😏)儿(ér )教师需要(yào )具备以下素(sù )质(👰)1要有执(🍼)着爱的事业心(🎀)(xīn )幼(yòu )儿园的日常工作(zuò(🎖) )是(😿)琐粹和如(⏫)此平凡(fán )的同(😁)(tóng )时情(🙉)况(🗑)又是空(🏅)前复(⏺)杂的(🥁)有时孩子的行(⏱)为会出(chū )现(🎩)问题有时孩子(📌)的生活又(🍸)要教师(🉐)特殊(🔖)的方法的(de )照顾在(zài )这样(⌚)的话十分艰巨的工(🗿)作(🧐)下许(xǔ )多教师不由得会出(🔂)现烦(🎁)燥情(👒)绪而这个情绪会(😱)传(📽)达(dá )给敏感的孩(🎧)(hái )子(🤽)使他们感(gǎn )觉道(🧐)焦虑不(🥁)安因此教(🔼)师应该对幼儿教(🐙)育(yù(🏨) )工作(🦇)的特点(🔡)有(yǒ(🛳)u )一(🌃)个真确的认识有充分的准备不畏艰难一直保持一颗(🐅)执(👼)著的事(shì )业心2要自(🅱)信自尊自(🤶)信自(🦌)尊是现(🐱)代人应该拥有(🎐)的个(gè )性特征(🤓)一个对(duì(🦖) )他(tā )工作没有信心(🎵)消(xiāo )极懈怠的人是无法(fǎ )做好工作的幼儿(ér )教师自身(❌)充满自信(xìn )自尊(🗂)的(de )人格如(🔜)何处(💘)理(🎆)问(🕒)(wèn )题(tí )时也态(tài )度出(chū )自信(xìn )都(🚥)(dōu )将炎症感染(💆)幼儿给幼儿树立道德(🧘)一(💠)个良好的我模仿榜样(🎨)3要(🏄)(yà(🍟)o )有(yǒu )良好的自我形象(💟)和个性品质幼儿可是年(nián )龄稚幼但(dà(😟)n )也就是喜欢美好和幸福的形(🛳)象孩子们会说(⏺)陈老(🔒)师(😇)真好看和(hé )妈妈一(🐑)样(🌦)在他们幼小(👺)(xiǎo )的心灵中教师(shī )什么都懂其形象在(zài )他们眼中无比魁梧老师是(🌌)幼儿学习的(🧙)榜样是敬慕和祟(suì )拜的对(🔠)象老(✂)师的位置(zhì )一(🔧)般说来在父(🤳)母以前并且(qiě )教师要出(🕟)奇从严要求(qiú )每一句话每一个行动都会(🐹)给孩子带(🔈)(dà(🌡)i )走深刻的(👘)印象孩(🍾)子们就是喜(🍖)欢谈吐大方十(🗝)分(🕟)亲切比较活泼穿(chuā(🚦)n )着(😞)得(dé )体的(de )教(👡)师(🚯)因此教(🔭)师要(🏦)特别注意自己的仪表和举(😸)止4要有爱心和童心(🍧)教师不(bú )光(guāng )要(yào )爱漂亮(💂)的(de )孩子也爱长相(xiàng )一般甚至(🍑)于丑(🐇)(chǒu )陋(lòu )无比和有缺(💲)陷的孩(há(😯)i )子不单爱精明的孩子(zǐ )也爱发展速度极快(🌲)(kuài )甚至连(lián )迟顿(😸)的孩子不(bú )仅仅爱很听话的孩子(🎙)(zǐ )也(yě )爱天真(💾)可爱的甚至有许(xǔ )多问题行为的(🏚)孩子不(🌺)仅爱家庭背景富裕社会地位高的孩(🌳)子也爱平(🌩)民甚至连家境贫寒的孩子(⛩)童心是教师(✅)另一条(📚)通道各个(🥀)孩子的心灵世界的桥梁一(yī )位好的幼儿教师往(wǎng )往是幼儿的忘(🔬)年交是幼(yòu )儿(🍒)(ér )群体中的(🤧)一分(fè(🚸)n )子他们一直保(bǎo )持(🕍)了一颗纯真无邪的童(tóng )心积(😭)极参与孩(🌡)(hái )子(⏹)们的各种活动(🤛)和(⛏)他们(🎡)一起(🎂)游戏讲讲(📥)故事说悄悄话在这样(😷)的人人平等的(✅)(de )关系中教师就也能和幼儿互(hù )相间才(cá(😹)i )能产生情感(gǎn )上(💠)的(de )交流可能会在幼儿(🎙)内(🛠)心(xīn )影起共鸣同时教师会在生活中(zhōng )才发现每一个孩子(👹)身上的闪光点从而非(fēi )常爱孩子由此教(🍂)师的教育工(📙)作就有了良好的基(jī )础(👘)5要(🍜)有较强(🐔)的(de )沟通能(néng )力教师要用语言和非(fē(🕕)i )语言的(💲)意思是关注(🛁)给(🚝)予(🚳)和热情鼓励幼儿(🖌)的谈话如教(🔰)师关注地用目光注视幼儿用点(🍧)头(tóu )抚(🚐)摩孩(🙉)子来表示帮助和鼓励和对孩子(zǐ )谈话的(🏦)兴趣使幼儿突(🧡)然感到老师(🐎)很就是(🍊)喜欢听我说完教(jiāo )师(🌃)在认真地倾(🙊)听(👋)孩子开口(kǒu )说话时(shí )一定要(yào )耐心体贴揣磨(mó )和(hé )理(lǐ(📌) )解(jiě )幼儿语言(🧠)中所所蕴(yù(🐑)n )含(hán )的的意义(yì )在与孩子沟通(tōng )交(jiāo )流的时(💌)候也可以不表(😵)达(dá )自己的思想和情绪使幼儿清楚教(jiāo )师的(de )想(😗)(xiǎng )法如在讲童话故事(🛰)的(de )时(shí )候一个孩子还老不打搅别人会影响以(🍐)外小朋(péng )友听故事(shì )教师的确当(🐐)听我讲童(🔆)话(🥧)时打搅(✖)别(🎲)人别的地(😬)方小朋(🤥)友(yǒu )就(🌃)(jiù )不(bú )是(shì )那么容(róng )易听(🎏)了故事你自己也(🥌)能听见这让我总觉(jiào )得(😷)很惊(jīng )讶6要有(😺)较(🤹)强的组织(zhī )教育活(👥)动的能力教(jiāo )师要想(xiǎng )给孩子(💬)一杯水自己必须(😭)要有一(🤕)(yī )桶水幼儿教师要(🌇)有丰(♏)赡的(🛹)专业知识和技(🎬)能技巧在设计教育活动时都能够(🤸)依据幼(📽)儿(🛵)的思维(wéi )特点马上(💉)准备大量的教学具让(ràng )他们动脑思考动(🤜)口充(🐌)分调(👢)动众多感官以得(dé )到启发诱导的和扩散出来式(🌐)的提(🤣)问(🚢)形式(shì )释放幼儿(ér )学知识的愿望要变让(ràng )我(⌛)学(🌊)为我要学真正(zhè(🎖)ng )无(🛰)法形(🏉)成(🥉)以教师为主导幼儿为主体的正确(🍽)的师生关系7要(yào )有自(🌵)学能力幼(💜)儿教(jiāo )师要(🥡)不(bú )时(shí )地吸取新知识学(🕸)习(👐)新技能开(🏵)阔眼界增强自身的素质以跟上时代的变化2大专(🔁)招生越(🕢)来越没(méi )有门(🥢)槛(kǎn )大专院校的(de )老(lǎ(🐑)o )师还您好(🦉)很欢喜回答(dá )我(wǒ )您的问题我是大专院校老师我(🐊)一直如(rú )果说(shuō )我是大学老师实际(🧢)上也确(què )实是我(wǒ )怀疑(✒)大专院校的老(🤥)师全部这(🌕)个(gè )可以被称(chēng )作大(dà )学老师接(🎻)下(xià )来的说说我的理由01从高(🌫)校的分类(lèi )来看从高(🏖)校(⛪)的(🌠)分类看大学分为本科和高(📵)职专科大专院校都属(🕒)于高等(🗾)职业教育(👄)(yù(🎳) )也(⏳)都属(shǔ )于高校层次而(🛅)大(dà )专(zhuān )院校的老(📺)(lǎ(🛏)o )师那就是大学老师(🚂)(shī(🐪) )这个是(🚥)如果说的02从(cóng )大专院校(🐯)老师的实际来(🐞)看的确学生现(xiàn )在(⛄)考个专科院校相对于(yú(🕵) )比较容易门槛低了很多(🌒)有的甚(🛡)至连很(💯)高很高但是大专院校招聘老师的要求(⚪)一般的确算低大多数(💊)特别要求全是(⛰)硕士学(xué(⏳) )历也有部分(🖊)招聘岗位是博士是可以(🎞)这(🌀)样(yàng )说(😩)学生(🕍)(shēng )直接进入专(zhuān )科院校(🔚)门槛却不是高但大专院校对(🐷)老师的招聘(pìn )要求我还是不低的03大专院校(🤡)的老师(🛠)(shī )不能放松学(xué )习要不断提升教(🛌)育教(🚟)学(xué(🕚) )水(🕤)平在(🗜)大专(🌑)院校(xiào )工(🔢)作了好几年慢慢(🗼)的的有了那样的话一(yī )些体(tǐ )会(❔)而不我们花了很多时间(🐙)准(zhǔn )备的上(shàng )课(kè )内容(🔦)但(dàn )学生由于从小就是没有能(🆕)养(yǎng )成养成良好(🗜)的学习(⛓)习惯另(🧚)外基础差很多都不(🥎)愿(🤬)意(yì )去学(🚘)日(🗨)久天(tiā(🌐)n )长(🎭)老师们在(zài )教(♍)学上(😪)(shàng )也会掉以(yǐ )轻心甚(🐾)至(🏟)没有了(🤗)初为人师时对教学(💝)工作(zuò )的激情我想这(zhè(📿) )也也是你在问(⭕)题里(🏝)提(🍒)醒(🚘)我们(🕯)(men )大专院校老师的注(🔠)意方面(📉)肯定不能毕竟学生学(xué )习积(🎆)极性不够就(🍅)放松了我们(🎦)的(👈)要求才是老师(shī )应(🏗)该要不断提(🍉)高自(zì )己(📅)的教育教学(😉)水平结(jié )束语总的(de )说来(☝)无论是从(cóng )高校的(😺)分类而(🍨)言肯定从大专院校(xiào )老师的实(💶)际判断大专院校的老师就是(shì )大(dà(💳) )学(🈁)老师这也毋庸质疑其实才是大专院校的(de )老师也(🔗)要(yào )不断加(jiā )强(😱)学习(xí )不断(🖕)提高(gāo )自己不能不(bú )能(🗯)因为学生(shēng )不不(🙀)愿(yuà(🍱)n )意学(🎼)就心情放松(sōng )了对(duì )自己(jǐ )的要(yào )求朋(📌)友(🦎)们(men )怎么知(🦀)(zhī )道欢(🐙)迎评论分(🔜)享我是高校教师查(➗)哈(hā )教育(😘)领域(yù )话题也时常(👁)(cháng )爱分享(🛶)对教育领域(➖)查找问(🏙)题的观(🔙)点和看(😭)法要是您也不喜欢请了解(🛶)我我(wǒ )相信总有大(🔰)家感(🙎)兴趣的话题期待中约定(dìng )交流3高(🛂)校(xiào )女(📪)教师(shī )副教授(🦍)想转(🌲)行政(🈴)岗这一(🖥)步不DANGER这是(🤟)危险的的想法我一些地好像(xiàng )听说机关(🚸)(guān )里发展希望破灭及时又(🔤)回到(dào )二级学院当老师的(🚇)应该还没(🦕)以前见过题主那样(♑)(yàng )的势向(🤫)而(🐆)动(🍄)的我(wǒ )有个朋友以(yǐ )前是一(🙇)所大学机(jī )关里的科长大概是在教务处畜牧兽医相关专业实践教学管(🍞)理以前学(xué(🛏) )历是硕士到40岁时仍然没能晋升副处级及时恍悟回到(🦒)二级学院工作并脱产学(😛)习念了博(bó )士搞了(le )不(bú )少发(🅱)明(⛩)创造成果获得转化应用(🎹)并(🕤)获(🥥)得两项省(shěng )部级科技奖在50岁(🥪)时(🚑)评上(👶)了教(jiāo )授(shò(👰)u )现在放(🔧)下(xià )心来讲课带研究生精神状态(💷)很不(💀)错这些朋友(yǒu )也很很励志(zhì )愿意题(🎑)主学(xué )女老师如(🗼)果没有在(zà(🛍)i )家(🛌)庭(🏻)花精力多确实是这个可以平心静气地接受副教(🏈)授的职称(💰)好好的地教(🙇)书育(🦄)人(rén )开心地自己的(🏋)生(🦀)活

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