• 1你眼(🤺)中的父(fù )亲是什么样(🅰)的
• 2孩子遇到(🔟)事情父亲永远都是(📜)责怪他是什么(🎏)

1你(🎛)眼(yǎn )中的(💬)(de )父亲(qī(📯)n )是什么样的

他(🍳)为人正直善(➡)(shàn )良温和待人宽容大(😘)度(dù )工作上敬业爱岗对母亲(😕)(qīn )恩(ēn )爱非常对(🎿)(duì(🌜) )儿女关怀(🏴)(huái )慈爱有担当有责任(🏜)心(xīn )是我们心(🕟)中最完美的(de )艺术品父亲

2孩子遇(🚭)到(🍧)事情父亲(🤣)永远都是责怪他是什么

爸爸这(🚳)是我这一次考试的成绩

才98分你怎摸不考100你看(🍬)隔壁(bì )的小明每次(🔣)都拿第一

爸爸(🔩)我(wǒ )刚才摔(🕞)了一跤

你怎摸那就笨连走路都不会(huì )

很熟悉(xī )的场景(🍇)有没在多数(shù )人的印象中有一(📡)种家庭教育叫你什(🛶)么都不行的(de )话别(🐎)人(🏴)家孩(💿)子永(〰)远不(bú(🚏) )会杰(jié )出的

为(🙁)什么(me )有些家长偏向于责怪孩子而不是鼓励孩子可能他们小(📐)时候(📟)就是这过(🌷)(guò )来的(de )

在我(💁)们慢慢的(de )的成长过程中我们(🌅)简(😄)单的方法是(🛤)从养育好(hǎo )者身上悟出了要如何说话如何(hé )处理事情该如何遇上(🍶)社会(🗓)如何(hé )能跟他(😖)如果没有(😂)说一个(gè )孩子(🚗)从小到(dà(🌛)o )大就在(zài )一种打击之(🍀)式(shì )教育(yù(🦉) )的家庭环境中生命成长假(🎌)如(rú )他自己(jǐ )也(yě )认同这(⏭)些教(💾)(jiā(🧝)o )育那就成(chéng )年那以后100的会(huì )应(yīng )用方法到自己(🖌)的子女教育上(🕸)如果不是他自己不认同而且不停(tíng )地的全盘肯定自己的养大(🌫)(dà )者那你这种(✝)完(😋)全(💵)否定就会像自我责备一般让他牢牢地记(🐕)好自己最不喜(🐠)欢的生养者的(🛎)言行并渐(jiàn )渐反展(🐴)成(💡)自(👒)己最不不喜欢(📻)的样子(🕕)而这两种(👲)情况(kuàng )下(📵)教育出的(🔃)孩(🗂)(hái )子(zǐ )成年完了他(👺)对孩子(💁)通过绝对否定式(🎇)教育的(🌫)可能性是的很大的

所(🐀)以在(🍶)日常教育孩子(zǐ )的过程中(👣)待人接(🧕)物与人(🐦)相处随时觉(🌯)察到(🙇)自(zì )己的(📶)言行(🍋)可以(yǐ )指导(🐶)发(👥)(fā )现(xiàn )自己(🌵)是否(fǒu )是(shì )被了无论是原生家庭的不良(🐈)影响如果没有才发(fā )现(xiàn )了分析试(✳)图换(huàn )个角度看看问(🤣)题慢(mà(🍪)n )慢改(🔭)变自己(jǐ )的(🐍)性格

在我们的社(shè )会(😫)文化中不(bú )少家(jiā )长误解了激将法的(🎵)正确(⌚)打开

说白激将法(🐕)(fǎ(🎗) )那是(📥)凭借人的自尊心和逆反(fǎn )心(🏵)理有利的一(yī )面(🐎)以(🕔)刺激(🛒)的(🕉)搅起其不服输的情(👝)绪(⏱)将(🏴)其潜(🗡)能发挥出来(😣)不出来最终(✏)达到达到(dào )别样的的(⭐)去说服效果但这样的方法的应(🔹)用是要(📿)看对象环境和(hé )条件的因此要注意掌握(💼)分寸肯定不(bú )能(📂)操(🥢)之过(📳)急也没法(🌵)过缓(👐)不然(🔥)会能够(gòu )得(🚋)到而是的(👁)结果(guǒ )

不少(shǎ(🐠)o )家长我以为激将法是一直否定孩子以提升强烈的刺激他的目的但他这种(🌾)一直绝对否(🎎)定的教育(🌚)更(🐧)准确的(de )说是一种打击之(🥝)式教育不仅不一定能燃(📐)起(🤙)孩子(zǐ(🎐) )的(de )斗(👿)志还肯定使孩子到(😴)那时变得异常很自卑感没(méi )了(🔏)斗志(zhì )还会影响(😒)亲(🤚)子关系相(㊙)当严重的肯定(📢)可能导致(🌴)孩子心理扭曲起来

对孩子建议使用(yòng )激将法前提是家长曾经大肆表扬过孩(👏)子当(dāng )然过孩(💝)子也就是说肯定和受到刺(🤢)激双管齐(🧣)下才(🛍)能能够起到作用

有时候可能是(shì )恨铁(tiě(🏮) )不成钢(🚠)也可能是对孩子期(qī )望值太高却不了解孩子(🦕)(zǐ )的实际能力还有可(🦀)能(néng )是(🍀)虚(🦔)荣心太重(chó(🏎)ng )

举(jǔ )个例(lì )子(🖍)现在很多家长望(wàng )着别人家给(gěi )孩子报课后兴趣(qù(⛽) )班就(💎)跟(🔃)了瞎(🌞)报今天学钢琴明天(tiān )学舞蹈后(🔘)天(tiān )学(💊)画画大后天学(xué(🌿) )计(🍝)算机把孩(🤴)子搞得比成年(🦂)人还(🆗)忙却从(🥀)来还不知(zhī(🔷) )道(😮)孩子的兴趣(qù(🌮) )在哪里孩子的特长(🗑)是(📚)什(🥋)么随后当自己给孩子安排(pái )了(le )一切孩子却(🎪)也没(🙎)给他(🤚)相应的期望(wàng )回馈很是(🥃)失望(🏜)只(zhī )好(hǎ(🔊)o )对(duì )孩子(👻)特殊批评(píng )

在(zài )一些(🈁)情况下家长们比较喜欢互(hù )相攀比而(➿)且两家孩子(🎨)所有人而且不喜欢(🏁)比成绩比(bǐ(🛤) )奖(⚫)(jiǎng )项各种暗暗对着干(👀)有是家长总觉(🕶)得自家(jiā )孩(hái )子比(🐗)(bǐ(🕺) )当然了别人(🦖)家的是给他(🎁)丢份随后对孩(hái )子没好脸色(sè )

虚荣(ró(📏)ng )心(🤷)有时候(🥧)真的是亲子关系的(🔙)一(yī )大(🎿)杀手是孩(👊)子成长(📺)路(lù )上的绊脚石

以(🥌)下几种特(🗾)殊情况家长也会一直责骂孩(🕯)子

你说起重男轻女的观(🐻)念罪魁(🈹)(kuí )祸(📣)(huò(🤪) )首应该是明(🤒)清时期断章取义程朱(zhū )理(🥖)学的人(🤕)而他们的(😎)病态(🈯)不自信拼命地联手(🔠)打(dǎ )压女(nǚ )性造成了今天(👭)的(de )局面虽说只有几百年的历史(shǐ )不过要(😭)去除那(nà )些封建余毒并不(bú )是这样(🍄)的话太容易(yì )这就倒致(🏟)了一些(📨)(xiē )女性从小(xiǎo )到大在家庭(tíng )里不招(📯)人待见(🎾)论什么做(👕)的好应该不好(🕘)永远全(🌠)是受窝囊(🧀)气的那(📟)一(yī(🔵) )个(gè )

第二种(zhǒng )窝里横

有(yǒu )所(🍹)谓(🔰)的窝里横最简单说应(yī(📅)ng )该(gāi )是(🙀)对(🌏)(duì )着外(📱)人一脸笑容对着家人凶(xiōng )狠的(de )样子(zǐ )

这类(🌸)人一般有着深多少自(🌴)卑(bēi )心理(lǐ )的(de )心能力也不是什么(me )很强(qiáng )但(🆙)(dàn )是又不不会愿意遇到自己(🤶)的缺(🙁)点随后对着外(🛃)人传送讨好(🐵)卖乖人格(gé )模式(🚄)希冀完成任务(wù )外(🕥)人的肯定对着家(🤗)(jiā )人启动(🚖)霸(🍺)道模式反正又是(shì )想完成任(rèn )务家(jiā )人的(de )肯定但拉(lā )不(🏾)下面(🐏)子他们最幻术系的一点就是把在外面(📄)的(🏣)气带到家里来撒(💷)弄得全家不(🏫)祝(🔬)(zhù )生活(🚇)

第三(sān )种偏执型(💕)人格障碍(🐯)

偏(piān )执型人格障碍患者的原因在(💈)成长过程(🐮)(chéng )中遭(😓)(zāo )遇(🕚)了众多批评(🛀)(píng )全盘(🐆)肯定辱骂吹毛(máo )求疵还没有得(🏡)到(⛎)及时和对(🌓)的的心理疏导致(🌪)使当他们(🤕)成(chéng )年那以后家里(🛏)人需(👅)要(🤬)听自己(jǐ )的否则(zé )那就是(shì )不忠就是背叛(✊)过即便你是好意提醒他们(men )也会(huì )其(🐀)为是对自己的敌意但(🐉)是把事(🕉)情闹(🙁)大弄得尽人皆(jiē(🦊) )知(🈯)而他们在教(🙎)育子(zǐ )女方面(🔻)(mià(🐆)n )最(🦑)经常(✔)做的是(shì )在子女身上(🤦)反复重(🖼)复(fù )自(🤗)己小时候的遭(🌮)遇拼命地否定打击

上述(shù )事项几种可能不管是哪一种对子女心理成长(zhǎng )都更为很不利(🚭)不可否(😆)认有是(shì )家长是是(📹)(shì )因为好(hǎ(✈)o )意但是长时刻在打击式教(🎥)育下成长(zhǎng )的孩子会出现(🍀)相当严重的自卑感有(yǒ(🏕)u )的可能心理扭曲(👕)甚至还(hái )患(➗)抑郁症(💣)偏执型人格障碍(🗺)等(⚡)

这对常期处于(🎒)这样的(de )环境下的(de )孩(🏑)子只能说学(🍕)会了自己疏导情(qíng )绪或(huò )找朋友倾诉渐渐地释(🔰)放者(🍪)不(👏)良情绪也也(👙)(yě )可以(🎅)试(🔢)着从另一个(🐿)(gè )角(jiǎo )度去(qù(🕒) )表述要知道些父母的出发点是好的只是方法不对

以(🏜)上是(👑)我的回答如果不(bú )是您(🏴)另外那(🔕)些疑问感(🐷)谢下方评(👳)(píng )论区私信给我共同探讨

这里(lǐ )是(🛒)心理咨询师里(😬)外雅(yǎ )堂码(mǎ )字易(yì )为假如您(nín )质疑我(wǒ )的观点请(📇)点个在看(kàn )如果没(🤒)有我的(de )回答(💬)对您和您的朋友有帮助(zhù )请(📳)点赞和(🐺)评论给他们谢(🐳)谢啊